БҰҰ Таяу Шығыс дағдарысын шешудің қандай бейбіт жолдарын қарастыруда? Дүние жүзі тарихы, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың 5-бөлімі: Халықаралық ұйымдар

аймақтық мәселелерді шешуде

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Класс: 9

Қатысқандар:

Сабақ тақырыбы

БҰҰ Таяу Шығыс дағдарысын шешудің қандай бейбіт жолдарын қарастыруда?

Сабақ түрі

Сабақта оқушылардың зерттеу қызметі арқылы жаңа тақырыпты зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.2.5 жергілікті жанжалдардың себептері мен салдарын қорытындылау;

9.3.2.6 халықаралық қақтығыстарды реттеудегі БҰҰ қызметін бағалау

 Сабақ мақсаты

Араб-Израиль қақтығысының себептерін анықтаңыз, жанжалды шешу жолдарын іздеңіз

 Бағалау критерийлері

Оқушы:

Таяу Шығыс дағдарысының негізгі оқиғаларын біледі (кемінде 5);

Таяу Шығыс дағдарысының себептерін жіктейді (экономикалық, саяси, мәдени және діни);

Жанжалдың Тарихи аспектісін сипаттайды;

Таяу Шығыс дағдарысын шешу үшін кедергілерді тізімдейді (кемінде 3);

Проблеманы шешудің өз жолдарын әзірлейді және тұжырымдайды (болжамдау);

БҰҰ-ның Таяу Шығыс дағдарысын реттеудің күрделілігінің себептері туралы қорытынды жасайды

 Тілдік мақсат

Таяу шығыс дағдарысы елдерінің бірінде подкастты (аудио файлды) орындау бойынша топтарда жұмыс істеу (сөйлеу, тыңдау, оқу және жазу дағдылары)

 Пәндік лексика

Баспана іздеген босқын, Орта Шығыс, Палестина, қақтығыс, Ислам революциясы, БҰҰ, Бистабильді шешім, Ислам, күрд, ЕҚЫҰ, АӨСШК, Араб көктемі, Семей полигоны, Невада-Семей. Ядролық қарудан бас тарту

 Құндылықтарды дарыту

Жаһандық азаматтық: әлемдік қоғамдастық Таяу Шығыс дағдарысын бейбіт жолмен реттеу жөніндегі шараларды әзірлеп, жүзеге асыруы тиіс

Мектептің миссиясы: 10-сынып оқушылары Араб-Израиль қақтығысын бейбіт жолмен шешу жауапкершілігін қабылдай отырып, көшбасшылық қасиеттерді дамытады, қақтығыс тараптары үшін, сондай-ақ БҰҰ өкілдері тұрғысынан шешімдер мен ымыралар ұсынады

Пікірталас мәдениетін тәрбиелеу.

Саяси таңдау үшін жауапкершілікті тәрбиелеу.

Ымыраға жету үшін топта жұмыс істей білу.

 Пәнаралық байланыс

География: сабақта оқушылар Таяу Шығыс аймағын зерттейді: Израиль, Палестина және басқа араб елдері, сондай-ақ араб елдерінің айырмашылықтары (экономикалық, саяси даму деңгейі бойынша)

Қазақстан тарихы: ҚР-БҰҰ тең құқылы мүшесі, Халықаралық қақтығысты (атап айтқанда, сириялық) шешуде делдал рөлін атқарады.

Хазар қағанаты (Солтүстік-Батыс Қазақстанның бір бөлігі) – билеушілердің бір бөлігі иудаизм дінін қабылдады, билеуші топ – яһудилер

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстарды, планшеттерді, ноутбуктерді пайдалану.

 Алдыңғы білім

Ұсынылған алдын-ала білімге алдыңғы сыныптардың Орта-шығыс материалдары кіреді. Бұл БҰҰ-ның бұрынғы Ұлттар Лигасының жұмысын қарастырады.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақтағы әрекет

Картаны зерттеңіз. Мұнда қай елдер бейнеленген? Бұл мемлекеттердің құрылуы туралы не білесіз?

Сабақтың тақырыбымен, КҚО және КҰ танысу

(У) схеманың көмегімен БҰҰ-ның ұйымдық құрылымын және оның мақсаттарын түсіндіріңіз. Біріккен Ұлттар Ұйымының құрылымы мен жұмысына қысқаша сипаттама беріңіз.

Тапсырма 1 (5 мин)

Топтарда оқушылар БҰҰ – ның халықаралық қақтығыстарды шешудегі рөлін, атап айтқанда 1947 жылы екі мемлекет-Израиль мен Палестина құру туралы БҰҰ қарарын қабылдағаннан кейін Таяу Шығыс дағдарысын зерттейді.

Кесте жасаңыз (уақыт таспасы) – оқиғалар хроникасы.

Ең маңызды 3 оқиғаны анықтаңыз.

Шежіре топтарында талқылап, қорытынды жасаңыз.

Дескрипторлар, оқушы:

Оқиғалар хроникасын график түрінде жасайды

Ең маңызды 3 оқиғаны анықтайды, оның таңдауы дәлелденеді

БҰҰ рөлі туралы қорытынды жасайды

Тапсырма 2 (5 мин)

"Өрмекші" схемасы түрінде Араб-Израиль қақтығысының (экономикалық, саяси, мәдени және діни) себептерінің тізімін жасаңыз

Дескрипторлар, оқушы:

Араб-Израиль қақтығысының себептерін сипаттайды (экономикалық 1-2, саяси 1-2, мәдени-діни 1-2)

3-тапсырма (10 мин)

"Араб-Израиль қақтығысын реттеу жөніндегі халықаралық конференция"рөлдік ойыны

Сынып 5 топқа бөлінеді (Израиль делегациясы, Палестина делегациясы, БҰҰ делегациясы, Ресей делегациясы, АҚШ делегациясы) және келесі тапсырмаларды орындайды:

1) ақпарат жинаңыз (қақтығыстың жағдайын/Тарихи аспектісін сипаттаңыз);

2) Израиль мен араб елдері арасындағы қарым-қатынастағы мәселенің мәнін тұжырымдаңыз;

3) осы жанжалды шешудің кедергілерін анықтаңыз

4) өз ұстанымыңызды тұжырымдаңыз (мәселені шешуді ұсыныңыз)

Сыныпта: Араб-Израиль қақтығысын шешу идеяларын талқылау. Мәселенің жалпы шешімін шығарыңыз.

Бірінші нұсқа: сұраққа жауап беріңіз (жеке): "БҰҰ үшін Таяу Шығыста бейбіт шешім қабылдау неге қиын болды?»

Екінші нұсқа: Таяу Шығыс дағдарысын шешуде БҰҰ-ның тиімсіздігінің 3-4 себебін тұжырымдаңыз

Дифференциация - сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлап отырсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық студенттер AC -ға қол жеткізді ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс па?

Сабақтың уақытша кезеңдеріне төтеп берілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы балл

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты не жақсартуы мүмкін (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы не таптым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?