Версаль-Вашингтон жүйесі қаншалықты берік болды?. Дүние жүзі тарихы, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Бірінші дүниежүзілік соғысы

Мектеп: Павлодар қаласындағы ХББ НЗМ

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні: Мукушев Б.С.

Сынып: 9

Қатысты:

Сабақтың тақырыбы

Версаль-Вашингтон жүйесі қаншалықты берік болды?

Оқу мақсаты

• 8.3.2.2 - әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді сипаттайтын империялардың (Австрия-Венгрия, Ресей, Осман империясы) ыдырауының себептерін қорытындылайды
• 8.3.2.4 - Ұлттар Лигасының және Версаль-Вашингтон шартының жүйесін талдау және бағалау

Сабақтың

Мақсаты

• Бірінші дүниежүзілік соғыстың нәтижелерін және салдарын талдау

Бағалау критерийлері

Оқушылар

• Бірінші дүниежүзілік соғыстың нәтижелерін және салдарын бағалайды
• Жеңіске жеткен елдермен бейбітшілік шарттарын дамыту қарсаңында жеңімпаз мемлекеттердің жағдайын талдайды
• Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі бейбіт шарттар бойынша аумақтық өзгерістер
• Ұлттар лигасының және Версаль-Вашингтон келісімдерінің жүйесін бейбітшілікті сақтау және соғыстан кейінгі даму мәселерің шешу жолдарын бағалайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар

- Версаль шартының ережелерін талқылау

- мәтінмен жұмыс істеу барысында оқу дағдыларын үйрену

Тақырыпқа қатысты сөздік және терминология:

Париждегі Бейбітшілік Конференциясы, Вилсонның 14 пункті, Ұлттар Лигасы, өтемақы, демилитаризация, Версальские Келісімі, мандат алаңдары, Вашингтон Конференциясы, Төрт Пакт туралы Шарт, Бес Келісімшарт туралы Шарт, Тоғыз Пактілер туралы Шарт.

Сөйлесулер мен жазу үшін пайдалы өрнектер:

Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі бейбітшілікті сақтауға ықпал ететін факторлар ... Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі халықаралық шиеленісті күшейтуге ықпал ететін факторлар ...

 Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Мәндерді енгізу арқылы жүзеге асырылады ... студенттердің өзара қарым-қатынасы және мұғалім сабақтың барлық кезеңдерінде жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыс

география - картамен жұмыс істеу

АКТ қолдану дағдылары

Презентациямен, бейнематериалдармен, үй тапсырмаларын орындау кезінде қосымша веб-ресурстармен жұмыс істеу

Алдын ала білім

Бірінші дүниежүзілік соғыс себептері

Жоспар

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

С - Ұйымдастырушылық сәт

С - Сабақтың мақсаттарын және бағалау критерийлерін түсіну

Т - Версаль-Вашингтон жүйесінің күшінің критерийлері қандай?

С - ми шабуылдау идеяларын талқылау. Идеялар тізімін бекіту.

Мүмкін болатын студенттік жауаптар:

- Соғыс нәтижесі бар барлық қатысушы елдердің қанағаттануы, соғыстан кейін қол қойылған бейбіт келісімдерде көрсетілген нәтижелер

- Халықаралық Ұлттар Лигасының қызметін қолдайтын халықаралық қатынастардың тұрақтылығы

- Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі әскери жанжалдардың болмауы

С - Бірінші дүниежүзілік соғыстың нәтижелері мен салдары туралы ақпаратпен жұмыс істеу.

Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі бейбітшілікті сақтауға және халықаралық арсеналдың өсуіне ықпал ететін факторларды анықтаңыз

С - жұптасып жұмыс нәтижелерін талқылау. Белгісіз мәселелерді талқылау. Қажет болса, өзара кеңес беруді ұйымдастыру - мұғалімдік кеңес беру. Париж конференциясы алдында тұрған қиындықтарды анықтаңыз.

Т - «Париждегі бейбітшілік конференциясы» рөлдік ойын.

Т 1 - Ұлыбритания

Т 2 – Франция

Т 3 - АҚШ

Т 4 - сарапшылар

Әрбір топ елдегі жағдайды дайындайды және ұсынады:

- Жеңілген елдерге арналған саясат

- Аймақтық өзгерістер (карта)

- Қауіпсіздік жүйесі

1-3 топтардың ұстанымдарының әрқайсысы ұсынылғаннан кейін позициялардағы және айырмашылықтардың ортақ ұстанымдарын анықтайды, олардың себептерін айқындайды. Осы уақыт ішінде сарапшылар - неғұрлым қабілетті студенттер - Версаль мен Вашингтон келісімшарттарына қол қойылған кезде әр ұстаным қалай іске асырылғаны туралы қорытынды жасайды.

Презентация

Гисем А. В.

Всемирная история. 10—11 классы: Наглядный справочник / А. В. Гисем, А. А. Марты-

нюк. - К.; Харьков: Веста, 2007, стр.12

Гисем А. В.

Всемирная история. 10—11 классы: Наглядный справочник, стр.14

Ж - «Версаль-Вашингтон жүйесінің артықшылықтары мен кемшіліктері қандай?» Деген сұраққа негізделген қорытынды.

С - нәтижелерді маркалы схемаға сәйкес интерпретациялау. Қажет болса, түсініксіз сұрақтарды талқылау - мұғалімдермен кеңес беру

С - үй тапсырмасы - сабақтың тақырыбы бойынша дәлелді қорытынды жасау

Гисем А. В.

Всемирная история. 10—11 классы: Наглядный справочник, стр.18-19

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтар

Топтар мен жұптардың жұмысын қолдауға әртүрлі көздерді (Колб бойынша) таңдауда саралау (схемалар көмегімен бағалау, студенттердің сұрауы бойынша кеңес беру, тақырыптық сөздікті беру). Неғұрлым қабілетті студенттер сарапшы ретінде жұмыс істей алады, сонымен қатар үй тапсырмалары топтарының спикері бола алады

Өзін-өзі бағалау - сабақтың әр кезеңінде өз түсінушілігін талдау, маркалы схема бойынша өзін-өзі тексеру

Өзара бағалау - топтардағы жұмыс нәтижелерін талқылау, маркалы схемамен өзара тексеру

Мұғалімнің бағалауы - топтардағы жұмыс туралы пікірлер

Перемещение в классе во время группообразования,

Смена видов деятельности

Ограничение времени работы с интерактивной доской

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Оқушылар нені білді?

Қандай оқу жағдайы қалыптасты?

Оқу дифференциациясы тиімді дайындалған ба?

Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Мен жоспарыма неліктен және қандай өзгерістер енгіздім?

Жиынтық бағалау

Сабақтың қандай екі сәті сәтті өтті (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2:

Сабақтың тиімділігін қандай екі жағдай жақстар еді (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2: