Кеңес Одағының фашистік Германияға қарсы соғысы неге Ұлы Отан соғысы деп аталады? Дүние жүзі тарихы, 8 сынып, сабақ жоспары.

Екінші дүниежүзілік соғыстың себептері мен салдары

Кеңес Одағының фашистік Германияға қарсы соғысы неге Ұлы Отан соғысы деп аталады?

8.3.2.3 Екінші дүниежүзілік соғыстың себептерін, сипатын және салдарын талдау;

8.2.4.3 тарихи оқиғаларды түсіндіру арқылы әскери ғылым мен техниканың және әскери стратегияның рөлін бағалау

Студент

• Германияның КСРО-ға шабуылының себептерін анықтайды
• ҰОС басталғанға дейін қарсыластар күштерінің тепе-теңдігін талдайды
• ҰОС кем дегенде 2 негізгі шайқасын сипаттайды
• ҰОС ұлы шайқастарының тарихи маңызы туралы қорытынды жасайды

Сабақ барысында оқушылар кестелер мен мәтіндерді талдау негізінде тапсырмаларды орындайды. Олар ақпаратты ұйымдастырушылармен жұмыс жасайды, материалды қорытады, дәлелді қорытынды жасайды.

«Барбаросса» жоспары, Ленинградты қоршау, тапсыру, Екінші дүниежүзілік соғыс, Брест қамалы, батыр, «Павлов үйі», «Лейтенант Заболотный үйі», «Цитадель» жоспары, тауарларды мәжбүрлеп өндіру, жаппай ерлік.

Бұл бөлім оқушылардың Екінші Дүниежүзілік соғыс қарсаңындағы әлемдегі жағдайды, қолданыстағы саяси және экономикалық жүйелердің түрлері туралы түсінуіне ықпал етеді, сонымен қатар олардың арасында қайшылықтардың туындау мүмкіндігі болғанын түсіндіреді. Бұл бөлім географиямен, сондай-ақ өнермен және әдебиетпен пәнаралық байланыстармен байланысты. Бұл бөлімнің алдыңғы сабақтарындағы оқушылар Екінші дүниежүзілік соғыс хронологиясын, себептерін, табиғатын және қатысушылары туралы біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақ жоспарланған іс-шаралар

Сабақтың басы 3 минут

Сыныптан сәлемдесу және сыныпта жоқтардың бар-жоғын тексеру. PSM. Ұсынылған слайд-иллюстрациялар негізінде оқушыларға сұрақ қойылады: Сізде қандай сезім бар? Бүгінгі сабақта не талқыланады? Сіз не білесіз? Сіз не білгіңіз келеді? Сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын анықтау. Сабақтың мақсаттарын, бағалау критерийін және тарихи түсінігін талқылау.

Сабақтың

30минут

Тапсырма 1. (5 минут) Мәтінді оқып, неге «Барбаросса жоспары» Гитлердің басты сәтсіздігі деп аталатынын ойлаңыз.

Жұптасып талқылау. Оқушылар жұппен танысады

Барбаросса жоспарының фрагменттері және «фашистік армия КСРО-ға қарсы соғысты қандай мақсатпен бастады?» деген сұраққа жауап береді.

Жұптық жұмыс кезінде мұғалім сынып ішінде жүріп, қажет болған жағдайда сот үкімін жүргізеді.

Тапсырма 2. (5 минут) Екінші дүниежүзілік соғыс қарсыластарының күштерінің тепе-теңдігін талдаңыз. Қарсылас тараптардың күшті және әлсіз жақтарын көрсетіңіз.

Жұптасып талқылау. Мұғалім жұпта жұмыс жасай отырып, сынып ішінде жүріп, қажет болған жағдайда сот үкімін жүргізеді.

Тапсырма 3. (10 минут) Сыныпты кездейсоқ топтарға бөліп, жауапкершілікті жүктеңіз (спикер, хатшы, уақыт сақшысы, редактор)

ҰОС шайқастары туралы ақпаратты ұйымдастырушы жасаңыз, онда мыналарды көрсетіңіз:

Ұрыс уақыты

Қарсыластар күшінің теңдігін

нітиже

мәні

Галерея: (10 минут) ҰОС ұлы шайқастары. Топтар өз жұмыстарын ұсынады (2 минуттық ереже).

Жұмыстарды бағалау. (3 минут) Тұсаукесерден кейін топтар критерийлер бойынша кері байланыс жасайды.

Ұжымдық талқылау.

Сабақтың соңы 38-40

Сабақтың қысқаша мазмұны Мақсатқа бағалау критерийлері бойынша қол жеткізе алдыңыз ба? Сабақ соңында «Есте сақта ..» бейнежазбасын көру.

Қосымша ақпарат

Саралау - сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлап отырсыз?

Meтапәндық сілтемелері

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Сабақтың әр кезеңінде жасырын дифференциация бар. Жұппен, топпен немесе жеке жұмыс жасай отырып, барлық оқушылар ұсынылған тапсырмаларды әрқайсысы өз деңгейінде жеңе алады. Неғұрлым қабілетті студенттер әр кезеңде 3-тапсырманы қорытып, дәлелді түрде орындай алады.

Рефлексия:

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін не білді?

Сыныпта қандай атмосфера болды?

Мен жасаған саралау нәтиже берді ме? Мен белгіленген мерзімге жеттім бе?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы ұпай

Сабақтың қандай екі жағы жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да ойлаңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабаққа дайындалуға көмектесетін не білдім?