Неліктен АҚШ өз әскери кемелерін Жапонияға жіберді? Дүние жүзі тарихы, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Америка Құрама Штаттарының күшеюі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

7.4.1.3 АҚШ-тағы капиталдық монополиялардың даму ерекшеліктерін анықтау

7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау

7.4.2.2 қоғамның индустрияға дейінгі және индустриялық даму кезеңдерінің арасындағы айырмашылығын анықтау

7.2.1.2 миссионерліктің міндеттерін анықтау

АҚШ өз әскери кемелерін Жапонияға жіберудің себептерін анықтау

--Жапонияны ашу қажеттілігі туралы Құрама Штаттардағы капиталистік монополиялардың даму ерекшеліктерін анықтау.

- индустриалды АҚШ пен индустриалға дейінгі Жапония арасындағы айырмашылықтарды анықтау.

- миссионерлердің міндетін анықтау.

Себеп пен салдар

Тілдік құзіретті дамыту:

Тыңдалым: ауызша пікірлерді тыңдау.

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: жазба жұмыстарын орындау.

Айтылым: барлық сыныппен жұпта/топта ұжымдық талқылау, сондай-ақ сұрақтарға жауап беру кезінде.

Пәнге тән лексика мен терминология: экспансионизм

жабық арбалардың тізбегі, алтын дүрлікпесі, шериф, темір жол, ковбой, бизон, үндіс.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Американдық көшбасшылар мұның олар үшін «Тағдырдың анық жазғаны» болғанына сенді …

Солтүстік Американың байырғы тұрғындарына әділетсіз қарады, себебі …

Американдық экспансионизм мынаған алып келді: …

Америка Құрама Штаттар саясатының Солтүстік Американың ежелгі тұрғындарына негізгі ықпалы … болып саналды.

Темір жолдар салына басталғаннан соң, американдықтар мыналарды жүзеге асырды: …

Батысқа қарай жылжу американдық ұлттық сана-сезімі үшін маңызды болды, себебі …

жұптық/топтық жұмыстарды және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық, сыйластық пен академиялық шындықты дамыту

География (АҚШ аймағы)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушыларда 7 сыныпта өткен Ұлы географиялық ашулар жайлы қысқаша ақпартты біледі.

Сабақ элементтері, уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

0-2

1. Сәлемдесу

2. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Сабақ тақырыбын, мақсаттар және бағалау критерийлерін анықтау

2-8

БЫМ/Б Оқушыларға келесі фактілер мен диаграммаларды көрсетіңіз:

XIX ғасырдың соңына қарай АҚШ өндіріс өнімі пен өндіріс көлемі бойынша әлемде көш бастады.

Сұрақтарды талқылаңыз:

- Өндірістің осындай деңгейі қазір Америка Құрама Штаттарға не қажет? (нарық, Тынық мұхитта ықпал ету).

 Қандай әрекеттер жасай алады?

Талқылауды қолдау, оларды бағалау және оқушылардың кез келген жауаптарын қабылдау.

Сабақ барысында Жапонияның ашылуының себептері мен әсерлерін анықтайтын түсіндіріңіз.

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Сабақтың ортасы

Сыныппен талқылау

8-13

Топтық жұмыс түрі

Зерттеу жұмысы

13-20

Б Топтарға АҚШ экономикасының қарқынды дамудың себеп-салдарын анықтауға тапсырма беріңіз (Қосымша 1)

Себептерді саяси, экономикалық, әлеуметтік, мәдени, негізгі және жанама түрлеріне жіктеуге тапсырма беріңіз.

Б Бір топтың жауаптарын тыңдатып, басқа топтар жауаптарды толықтырып, бағалайды.

Дескриптор:

- кем дегенде 3 себеп-салдарын анықтады.

-- кем дегенде 3 себепті жіктеді.

Уақыт сызығын пайдалана отырып, XV- XIX ғғ. Жапония дамуындағы өзгерістерді түсіндіріңіз. Жапонияның «жабық есік» саясатын жүргізген себептеріне, миссионерлердің қызметіне баса назар аудартыңыз.

Ж Карточкаларды қолдана отырып, XIX ғ. Жапония туралы әңгіме құрастыруды тапсырма беріңіз (Қосымша2).

Дескриптор:

- кем дегенде 4 ерекшеліктерді анықтайды.

Б бір –екі топтың жауаптарын тыңдатыңыз, басқа топтар жауаптарды толықтырады, бағалайды. АҚШ пен Жапонияның даму деңгейін салыстырыңыз: как Жапония АҚШ-ты қарым-қатынас орнату туралы ұсынысын қабылдай ма? Неліктен?

Ж Жұптарға АҚШ пен Жапония арасында жасалған келісім-шарт бойынша мәтінді таратыңыз (Қосымша 3). Оқушылар Жапониялың тәуелділігін сипаттайтын пунктерді анықтауы қажет.

Дескриптор:

- кем дегенде 3 пунті анықтайды.

Б XIX ғ. ортасында АҚШ Жапонияның ашуда «күш қолдану дипломатиясын» қолдануға құқылы болды ма? (канонерка саясаты) –АҚШ позициясы, Жапония позициясы.

-Жапония осы шарттарды қабылдай ма? Шарттар Жапонияны қалайша өзгертеді?

Қытайда реформаларды жүзеге асыру мүмкіндігі болды.

Сабақтың соңы

Рефлексия және үй тапсырмасы

40-45

Рефлексия

(Ж) Оқушылардың оқу мақсаттарына және бағалау критерийлеріне, сабақ мақсаттарына назар аудартыңыз. Оқушыларға оқу мақсаттары мен сабақ мақсаттарына жету деңгейін бағалауға шақырыңыз.

Презентация

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақта ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлері ескеріледі. Бекіту кезеңінде қабілеті төмен оқушыларға түрлі тіректер ұсынылады.

Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.