«Қара індет» не себепті жылдам таралды? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

6.2.4.1 - адам өміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рөлін түсіндіру

«Қара індет» Еуропа мен әлемнің жағдайына қалай әсер еткенін анықтау

• Эпидемиялық аурулардың, соның ішінде оба ауруының таралу қаупін түсінеді
• Обаның таралудың алдын алу мәселесін рөлдік ойындар арқылы шешу жолдарын іздейді
• Еуропада және әлемде оба індетін тарататын елеулі теріс зардаптарды анықтайды (кем дегенде 3).
• «Қара індет» терминінің мағынасы мен мағынасын түсінеді;

өзгеріс пен сабақтастық

Тілдік құзіретті дамыту:

Тыңдалым: ауызша пікірлерді тыңдау.

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: жазба жұмыстарын орындау.

Айтылым: барлық сыныппен жұпта/топта ұжымдық талқылау, сондай-ақ сұрақтарға жауап беру кезінде.

Пәнге тән лексика мен терминология: Себептері, факторлары, сылтауы, католизаторлар, қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді салдары, пандемия.

«Қара індеттің»таралу себептері:

«Қара індеттің» әсері (аумақтарға):

Қысқа мерзімді салдары:

Орта мерзімді салдары:

Ұзақ мерзімді салдары:

жұптық/топтық жұмыстарды және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық, сыйластық пен академиялық шындықты дамыту

География (кескін карта)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушыларда ислам діні туралы жалпылама білімдері болуы мүмкін.

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

1. Сәлемдесу

2. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

БЫМ/Б Мұғалім оқушыларға XIV ғасырдағы Еуропада оба індетіне қатысты статистикасын көрсетеді. Неге мұндай жағдай Еуропада пайда болды?

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Оқушылармен бірлесіп, зерттеу сұрақтары анықталады:

1. Орта ғасырдағы адамдардың ауру туралы пікірлерін сипаттау;

2. Еуропадағы оба ауруларының себептері бар карточкаларды жасау;

3. «Обаны қалайша алдын алуға болады?» атты кітапшасын дайындау;

4. Сабақты қорытындылау.

М/Б Мұғалім ортағасырдағы тұрғындардың «Қара індет» себептері мен емдеу жолдары туралы көзқарастарын сәйкестендіреді.

Б Сұрақты талқылау:

Сіздің ойыңызша, осы әдістердің қайсысы тиімді бола алады? Неліктен?

Дескрипторлар:

• Ортағасырлық тұрғындардың «Қара індет» себептері мен емдеу жолдарын сәйкестендіреді;
• Емдеу тиімділігі туралы қорытынды жасайды.

Б/М Мұғалім ауру туралы қысқаша ақпарат береді, аурудың таралу картасын көрсетіп, аурудың қоздырғыштарын, ауру белгілерін, ортағасырлық профилактикалық шараларды, оба дәрігері жайлы ақпарат береді.

М/Ж Жұптар «Еуропадағы оба себептері» деген мәтінді оқып танысады. Мұғалім оқушыларға алдын-ала дайындаған бос карточкаларды таратып, келесі тапсырма орындауды сұрайды:

1. Еуропадағы «Қара індет» себептердің тізімін жасау;

2. Аурудың себептерін әлеуметтік, экономикалық, саяси себептеріне қарай жіктеу;

3. аурудың себептерін маңыздылық дәрежесіне қарау орналастыру.

Дескрипторлар:

• Еуропадағы «Қара індет» себептердің тізімін жасайды;
• әлеуметтік, экономикалық, саяси себептерді анықтайды.
• аурудың себептерін маңыздылық дәрежесіне қарауй орналастырады.

М/Б  Оқушылардың назарына «Оба дәрігері» бейнебаяны ұсынылады. Оқушылар төменде берілген тапсырманы орындайды:

1. Ортағасырлық дәрігерлердің негізгі қателіктерін анықтау;

2. Дәрігер қабылдаған әдістер тізімін жазу;

3. «Обадан қалайша алдын-алуға болады?» атты кітапшасын дайындау.

Дескрипторлар:

• Ортағасырлық дәрігерлердің кем дегенде5 қателіктерін анықтайды.
• Дәрігер қабылдаған әдістер тізімін жазады;
• Кітапшада ауру бойынша негізгі ақпаратты сипаттайды.

М мұғалім оқушыларға Джованни Боккаччоның «Декамероннан» үзінді оқуға және келесі сұрақтарға жауап беруді тапсырма береді. «Ортағасырлық адамдардың оба ауруы туралы білімінің аздығынан «Қара індеттің» таралу аймағы мен деңгейі жоғары болды» деген тұжырыммен келісесіз бе?

Көзқарасыңызды дәлелдеңіз.

Жауапты шағын эссе ретінде қорғаңыз:

ПТМС-формуласы:

П – позиция;

Т – түсіндіру;

М – мысал;

С – салдары, қорытынды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлерін ескере отырып, білім туралы ақпаратты пайдаланады. Жұптасып жұмыс істеу кезінде қабілетті оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетіп, әлсіз оқушыны мұғалім де қолдайды. Бейне баяндыі көріп, кескін картасында жұмыс жасағанда, дифференциялау жүргізіледі, қабілеті жоғары оқушылар бірінші, екінші, үшінші және төртінші крест жорықтарының бағыттарын жылдам анықтайды.

Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.