Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгертті? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

6.3.2.6 – картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарларын анықтау

6.2.2.1 – тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндерің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау;

Шығыс және Батыс елдеріне арналған крест жорықтарының салдарын зерттеу

• Крест жорықтарының тарихынан негізгі оқиғаларды біледі;
• Крест жорықтарының оң және теріс салдарын анықтайды;

өзгеріс пен сабақтастық

Тілдік құзіретті дамыту:

Тыңдалым: ауызша пікірлерді тыңдау.

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: жазба жұмыстарын орындау.

Айтылым: барлық сыныппен жұпта/топта ұжымдық талқылау, сондай-ақ сұрақтарға жауап беру кезінде.

Пәнге тән лексика мен терминология: Крест жорықтары, крестшілер Ордені, Қасиетті жер, Құдай қабірі, Рим папасы, Урбан II, Салах-ад-дин, Арыстан жүректі Ричард.

Ең маңызды өзгеріс немесе жетістік ... болған.

Дереккөз нені хабарлайды/ көрсетеді?

Еуропалық католиктердің исламға қарсы не крест жорықтарын ұйымдастырудың бірінші себебі, .... болды.

Басқа да себептері .... болды.

Мен бұл дереккөздерден қандай қорытынды шығара аламын?

Бұл дерек .... көрсетеді.

Мен тағы қандай сұрақтарды қоя аламын ?

Менің тағыда білуіме .....қажет болып табылады

жұптық/топтық жұмыстарды және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық, сыйластық пен академиялық шындықты дамыту

География (кескін карта)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушыларда ислам діні туралы жалпылама білімдері болуы мүмкін.

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

1. Сәлемдесу

2. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

БЫМ/Б Мұғалім топтарға крест жорықтарының бағыттары бар картаның қиындыларын береді және оқушыларға пазлды жинауды және картада қандай крест жорығы бейнеленгенін сұрайды.

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Оқушылармен бірлесіп, зерттеу сұрақтары анықталады:

• Жуан және жіңішке сұрақтарды құрастыру;
• Тарихи дерекпен жұмыс жасау;
• Крест жорықтарының салдарларын анықтау;
• Сабақтың тақырыбына қорытынды жасау.

Ж Мұғалім оқушылар назарына бейне баянды кқруді ұсынады, оқушылар бейне баян бойынша 3 жуан және 3 жіңішке сұрақтарды құрастырады.

Дескрипторлар:

• Видеодан маңызды ақпаратты ала алады;
• 3 жуан сұрақ құрастрады;
• 3 жіңішке сұрақ құрастырады;
• Сұрақтарға жауап береді.

М/Б Жалпысыныптық талқылау.

Т Оқушылар тарихи дерекпен танысып, тапсырмаларды орындайды.

Дерекке сұрақ №1

• Қандай крест жорығы туралы айтылды? Қандай қала басып алынды?
• Неліктен крестшілер басып алған жерлерде осындай жағдай туғызды?

Дескрипторлар:

• Тарихи дерек бойынша крест жорықты анықтайды.
• Крестшілердің басып алған жерлердегі іс-әрекеттерді талдайды.

Дерекке сұрақ №2

1.Мәтінде қандай император туралы айтылған?

2.Қандай крест жорығы туралы айтылды? Оның маңыздылығы неде?

Дескрипторлар:

• Дерек бойынша тұлғаның есімін атайды.
• Крест жорықтарының ерекшеліктерін талдайды.

Т/Ж топ спикерлері қорғайды.

Ж Мұғалім оқушыларға «Крест жорықтарының салдарлары» мәтінін таратады (дидактикалық материал). Мәтінмен танысып, крест жорықтарының оң және теріс салдарларын дәптерге жазуы керек.

Ж Жұмыс соңында өзара бағалау жүргізіледі. Оқушылар дәптерлермен ауысып, тапсырманың орындау дұрыстығын тексереді.

Дескрипторлар:

• Крест жорықтарының оң салдарын анықтайды.
• Крест жорықтарының теріс салдарын анықтайды.

Ж Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгертті? сұрақ төңірегінде талқылау жүргізіледі.

Рефлексия:

Светофор әдісі:

қызыл – қиындық туғызды;

сары – сұрақтар бар;

жасыл – барлығы түсінікті.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлерін ескере отырып, білім туралы ақпаратты пайдаланады. Жұптасып жұмыс істеу кезінде қабілетті оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетіп, әлсіз оқушыны мұғалім де қолдайды. Бейне баяндыі көріп, кескін картасында жұмыс жасағанда, дифференциялау жүргізіледі, қабілеті жоғары оқушылар бірінші, екінші, үшінші және төртінші крест жорықтарының бағыттарын жылдам анықтайды.

Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.