Ежелгі қытайлықтар ғылыми білімдерін қалай пайдаланды Тарихи концепт (фокус): дәлел. Дүние жүзі тарихы, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3А-бөлім: Ежелгі Қытай

Мектеп: ФМБ НЗМ, Алматы қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Жаңа сабақтың тақырыбы

Ежелгі қытайлықтар ғылыми білімдерін қалай пайдаланды

Тарихи концепт (фокус): дәлел

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау

 Сабақ мақсаттары

• 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау

 Бағалау

 критерийлері

Оқушылар:

• Тарихи дереккөз негізінде тарихи шындықтың қандай болғаны туралы болжам жасай алады
• Сыныптастар арасында талқылау жүргізу арқылы тарихи ескерткіштер жөнінде өз пікірлерін негіздеп айту
• Сыныптағы талқылау нәтижесінде ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттай алады

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология

Конфуцийшілдік; Даосизм; Легизм; Терракоталық әскер;

Ұлы Қытай қорғаны; Аспан ғибадатханасы; Ұлы арна

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

• Ежегі Қытай философтары … туралы айтты
• Алғашқы императордың мазары, бәлкім… болды
• Мен келесі деректерді негізге алып, мазар үлгісін осылай жасадым…
• Бірақ, менің қателесуім де мүмкін, себебі…

Меніңше, Ежелгі Қытай келесі салаларда көбірек табыстарға қол жеткізді…

 Құндылықтарды

  дарыту

Патриотизм, қазақ мәдениетінің озық дәстүрлерінің негізінде тәрбиелеу, әлемдік білім беру кеңістігінде бәсекеге қабілетті болуға мүмкіндік беретін терең академиялық білім беру, өз бетімен білім табу және өзіндік ізденіс жасау дағдыларын қалыптастыру, өз бетімен және топта тиімді жұмыс жасау дағдыларын шыңдау, еңбекке және шығармашылыққа, ашық болуға, ыңтымақтастыққа, қадірлеу мен азаматтық жауапкершілілкке баулу

 Пәнаралық

 байланыстар

Ежелгі Қытайды зерттеу барысында География, Қазақстан тарихы, Мәдениет және философия, экономика пәндерімен пәнаралық байланыстар жүзеге аырылады

 АКТ қолдану

  дағдылары

Оқушылар мұғаліммен бірге компъютермен, интернетпен, слайдтары мен видоематериалдарды көрсету үшін интерактивтік тақтамен жұмыс жасайды

Бастапқы білім

Оқушылар Ежелгі Қытай мемлекеттінің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттай алады

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(БЫМ) Қытайлықтардың өнертабыстары бейнеленген карточкаларды таратылып, келесі сұрақ қойылады.

- Қалай ойласыздар мына слайдтағы суреттері мен фотосуреттерді не біріктіреді?

- Осы суреттерге қарап бүгіңгі жаңа сабағымыз неге байланысты болады деп ойлайсыздар?

(Б) Оқушылар суреттерге қарап, Қытайдың көне дәуірлердегі түрлі өнертабыстарын зерттейді.

Қытайдың мемлекет ретінде нығаюына көмектескен басты өнертабыстарды атауы ұсынылады.

(Б) Оқушыларға «Культура Древнего Китая. История древнего мира» атты видеоматериал көрсетіліп, келесі сұрақтар қойылады

– Ежелгі Қытайдың мәдениетті туралы бейнесюжет пен слайдтағы суреттері арқылы ежелгі қытайлықтар қандай жаңалықтар ашты деп ойлайсыздар?

- Бұл ашылған ғылыми жаңалықтарды өте маңыздыдан аса маңызды емеске қарай қойыңыздар және солай неге қойғаныз туралы шешімдерін дәлелдеп беріңіздер

Тапсырмаға арналған дескрипторлар

(Т) Сыныпты зерттеудің белгіленген тақырыптары бойынша төрт топқа бөліңіз:

1-топ – зерттеу тақырыбы: «Қытайлықтардың шаруашылығы арифметика мен геометрияның пайда болуына әсер етті/ әсер етпеді ?»

Оқушыларға суреттер мен мәтіндер таратылады, солардың негізінде зерттеу бойынша қорытындыларын жинақтауы қажет.

2-топ – зерттеу тақырыбы: «Қытайлықтардың шаруашылығы астрономияның пайда болуына әсер етті/ әсер етпеді?» Біздің заманымызға дейін жеткен құрылыстарды зерделей отырып, геометриялық білімдердің құрылыста қалай қолданылғанын түсіндіру.

3-топ – зерттеу тақырыбы: «Қытайлықтардың шаруашылығы жібек тоқу мен шай өндірудың пайда болуына әсер етті/ әсер етпеді ?»

Оқушыларға карталар, мәтіндер, суреттер ұсыныңыз.

4-топ – зерттеу тақырыбы

«Ежелгі уақытта қытай медицинасы , прогресс болды/ болмады?»

Оқушыларға, дереккөздерді пайдаланып, қытай медицинасымен емделетін сырқат түрлерінің тізімі ұсынылады.

(С) Зерттеу нәтижелерін талқылаңыздар. Шағын жобаларды критерийлер бойынша, мысалы практикалық маңызы бойынша өзара бағалау мүмкіндігін беріңіз.

Тапсырмаларға арналған дескрипторлар.

Зерттеу

- Бірқатар өнертабыс түрлерін ішінен практикалық тұрғыдан барынша маңыздыларын таңдап, өз таңдауын дәлелдеңіз. Өз пікірін жарнамалық флайер үлгісінде ұсынады.

(ЗН) Зерттеу нәтижесінде оқушылар Қытайдың ежелгі дәуірдегі білім жүйесіне қосқан үлесін, сондай-ақ осы жетістіктердің қазіргі уақыттағы маңыздылығын шкала бойынша бағалайды. (1 – маңызы онша емес, 5- өте маңызды)

Жауаптарды бағалау критерийлері

Үй жұмысы: «Ежелгі Қытайдағы ғылыми білім қандай себептерімен дамыды?» атты тақырыбына эссе жазу

Сабақ соңында оқушылар «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша рефлексия жүргізеді:

1 жұлдыз «өте жақсы болғаны...»

2 жұлдыз «осы жер.... жақсы болды»

3 жұлдыз «осы жері..... жақсартуды қажет етеді»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?