Ежелгі мысырлықтардың өмірі туралы Тутанхамон моласы қандай сыр шертеді? Дүние жүзі тарихы, 5 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Сабақтың тақырыбы: Ежелгі мысырлықтардың өмірі туралы Тутанхамон моласы қандай сыр шертеді?

Тақырыптың тарихи концепті(фокусы): интерпретация

Сабақ түрі: аралас

Мерзімі:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып: 5 сынып

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандар:

Сабақ барысында қамтылатын оқу мақсаттары:

5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу

5.2.2.2 Ежелгі Мысыр ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау

5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Ежелгі Мысырдың материалдық және рухани мәдениетін оқып білу;

Тілдік мақсаттар:

Сабақ барысында оқушылардың төмендегі көрсетілген тілдік құзыреттілігін дамытуға мүмкндік беріледі:

• Тыңдалым - видеоматериал көріп болған соң тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында.
• Оқылым – тәжірибелік тапсырмалар жасау барысында тарихи деректермен және мәтінмен жұмыс.
• Жазылым – тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында жазбаша жұмыстар жасау.
• Айтылым - топтарда және жұптарда талдау талдау және мұғалімнің сұрақтарына жауап беру барысында.

Бағалау критерийлері:

Оқушы:

• Ежелгі мырылықтардың діни наным-сенімдерін біледі және сипаттайды
• Мысыр пирамидалары мен фараон табыттарының құрылымын сипаттайды
• Ежелгі мысырлық қоғамның әлеуметтік құрылымын сипаттайды

Пәнаралық байланыстар:

Сабақ ежелгі Мысырдың діни сәулет өнерін оқыту барысында (пирамида мен табыттар, қабылға суреттер) бейнелеу өнерімен байланысты және дінтанумен (жерлеу рәсімінің ерекшектерін және ежелгі мысырлықтардың діни сенімдері).

Бастапқы білім:

Cабақтың өтілген тақырыптармен байланысы оқушылардың табиғи ерекшелігі мен шаруашылығымен және пирамидалар құрылысы технологиясымен таныстығында. Бұл сонымен қатар оқушыларға сол уақыттың діни наным-сенімдері туралы пікірлесуге мүмкіндік береді.

Пәндік лексика және терминология:

Пирамида, табыт, құдайлар пантеоны, материалдық мәдениет, рухани мәдениет.

Сөйлеу (жазуға) арналған пайдалы сөйлемдер

Тутанхамон табыты бізге ........................................................... туралы айтады.

Тутанхамон табытында көптеген ........................................................ табылған, олар …................................................................................................…

Сабақ барысы:

Жоспарланған іс-әрекеттер

Оқушылардың мысыр қоғамының әлеуметтік құрылымы және ежелгі мысырлық пирамидалардың құрылымы туралы білімдерін тексеру. Мұғалім оқушыларға тапсырмалар орындау үшін жеке-жеке әртүрлі деңгейлі карточкалар таратады.

Қалыптастырушы бағалау. Әлеуметтік құрылым карточкалар бойынша дескрипторлар.

Учащийся:

• Ежелгі Мысыр қоғамындағы фараондардың орнын анықтады
• Ежелгі Мысыр қоғамындағына абыздардың орнын анықтады.
• Ежелгі Мысыр қоғамының ақсүйектер орнын анықтады.
• Ежелгі Мысыр қоғамының әскерлердің орнын анықтады.

Ежелгі Мысыр қоғамының жазшылардың орнын анықтады.

• Ежелгі Мысыр қоғамының шаруалардың және қолөнершілердің орнын анықтады.
• Ежелгі Мысыр қоғамының құлдардың орнын анықтады.

Қалыптастырушы бағалау. Мысыр пирамидасының құрылымы бойынша карточкалардың дескрипторлары.

Оқушы:

• Мысыр пирамидасының ішкі құрылымын сипаттайды және оның негізгі элементтерін атайды.

Тапсырманы орындап болғаннан кейін оқушылары бір-бірін бағалауды ұйымдастырады.

Мұғалім сыныпты 4 топқа бөледі.

Мұғалім оқушыларға суреттер көрсете отырып, бірер минуттан соң онда не бейнеленгенін және не болып жатқанын айтуын сұрайды. Оқушылар жауап беріп болған соң мұғалңм оқушыларға сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарына шолу жасайды.

Мұғалім Тутанхамон табытының жоспарын көрсете отырып, «Тутанхамон табытының ашылуы» видеоролигін көрсетеді.

Мұғалім практикалық тапсырма жасауды ұйымдастырады. Әр топ Тутанхамон табытынан табылған суреттер бар карточка (таратпа) алып, жиһаз, әшекей бұйымдар, тұрмыстық заттар белгілері бойынша карточкаларды топтастырады

Қалыптастырушы бағалау. Дескрипторлар:

Оқушы:

• Сурет бойынша Тутанхамон табытынан жиһазды анықтайды.
• Сурет бойынша Тутанхамон табытындағы әшекей бұйымдарын анықтайды.
• Сурет бойынша Тутанхамон табытынан тұрмыстық заттардың анықтайды.

Мұғалім арнайы дайындалған «Өлі денені мумификациялау» атты процесті көрсететін видеофильм көрсетеді. Мұғалім мысырлықтар бұл процесті денені о дүниедегі өмір үшін сақталсын деп жасайтынын белгілейді.

Практикалық тапсырманы ұйымдастырып топтар бойынша орындау.

1 және 2 топ. Оқушылар тарихи деректен мәтін оқып («өлілер кітабы») (ауызша және жазбаша) сұрақтарға жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау. Дескрипторлар.

Оқушылар:

• Ежелгі мысырлықтардың о дүниелі өмір туралы түсінігін сипаттайды.

3-4 топ. Оқушылар мысырлық құдайлар (олардың суреттері мен функцияларын) сәйкестіндіреді.

Қалыптастырушы бағалау. Дескрипторлар.

Оқушы:

• ежелгімысырлық Ра құдайының суреті мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Амон құдайының суретін мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысыр құдайы Анубистің суреті мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Птаха құдайының суреті мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Осирис құдайының суреті мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Матт құдайының суретін мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Хатхор құдайының суреті мен функциясын сәйкестендіреді.
• ежелгімысырлық Тота құдайының суреті мен функциясын сәйкестендіреді.

Сабақты қорытындылау. Үй тапсырмасы:

• Мысырлық пирамида және ғибадатханалар туралы видеофильмді көру.
• Менің Тутанхамон фараонының табытына саяхатым» атты эссе жазу. Мұғалім оқушыларға эссе жазу бойынша ұсыныстарын береді. (қосымша 6).

Қосымша ақпарат:

Дифференциация

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік

Анық дифференциация – әртүрлі деңгейлі карточкаларды қолдану

Жасырын дифференциация – мұғалімнің практикалық тапсырманы орындау барысында оқушыларды қолдауы және оқушыларды бір-бірін қолдауы.

Бағалау түгел сабақтың барысында оқушыларға кері байланыс беру және дескрипторлар арқылы жүзеге асырылады.

Партада отыру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау және интерактивті тақтаны пайдалану кезінде іске асырылады.

Рефлексия (сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шыншыл болды ма? Оқушылар бүгін не ұқты? Сыныптағы атмостфера қандай болды? Мен өткізілген дифференциация іске асты ма? Мерзімге сыйды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және не себепті?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?