Отбасылық мүшелерінің функционалдық рөлі. Дүниетану, 4 сынып, сабақ жоспары.

Пән:Дүниетану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім: Адами құндылықтар

Күні:

Сынып:

Мектеп: Талдықорған қаласы физика- математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Отбасылық мүшелерінің функционалдық рөлі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.1.1.1 отбасының қоғам өміріндегі маңызын дәлелдеу

4.1.1.2 отбасы мүшелерінің функционалдық рөлін талдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқушыларды отбасының қоғам өміріндегі маңызын дәлелдейді.

• Көптеген оқушылар: «Менің сүйкті отбасым» тақырыбына әңгіме құрастырады .

Кейбір оқушылар:

Бағалау критерийлері

Отбасының қоғам өміріндегі маңызы туралы біледі,

• Отбасы мүшелерінің атқаратын қызметтерін анықтап айтады;
• Отбасының маңыздылығын тусінеді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар тиісті сөздік қорды пайдалана отырып, отбасы мүшелерінің функционалдық рөлін ажыратып айта алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: функционалдық рөл,отбасы мүшелері.

Құндылықтарды дарыту

Отбасындағы жарастықты, сыйластықты сақтауға, дамытуға ықпал ету;

Отбасындағы сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Ықтимал пәнаралық байланысты әріптесіңізбен талқылаңыз немесе дереккөздерге жүгініңіз.

Сабақта пәнаралық кіріктірілу қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс-әрекет және/немесе мазмұн арқылы)

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңіз

Бастапқы білім

Оқушыларда отбасы, достық туралы түсініктері бар. Өз отбасындағы мектептегі әдеп нормаларын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ басында:

Оқушылардан отбасы сөзін естігенде көз алдыңа не елестейді? деп сқрақ қоюдан бастаймын.

(Т)Оқушыларға отбасы сөзіне ребус құрастыруды тапсыруға болады. Мысалы: О ошақ қасы, Т тәуелсіз. Б бақытты, А арманшыл, С сүйікті, Ы ынтымағы жарасқан. Ребуста кездескен сөздерді пайдаланып қысқа мәтін құрастыртуға болады.

Менің сүйікті отбасым.

Мен отбасымды жақсы көремін. Менің отбасымда 5 адам бар. Олар әкем Асқар, анам Күлән, екі сіңілім Айнара және Жанерке. Мен анамның көмекшісімін. Қолым босай салысымен анама көмектесемін. Анам күнде маған ақылын айтып отырады. Отбасы - бұл өз өміріңдегі ие болар ең асыл, ең баға жетпес қазына. Өйткені бұл отбасы құрамында сені жақсы көретін, сені барлығынан жақсы білетін, сенің кателігіңе кешіріммен қарайтын, қиын сәтінде әр кез жаныңнан табылар жандарың. Олардың махабаты ешқашан сөнбейді, сол себепті олардың сенің жаныңда жүрген жай ғана адамдар емес, әр біреуі әр кез колдап, қорғап жүрер періштең, отбасыға жетер қазына жок, еш бір отбасы мүшелеріңді ренжетпеуге тырысыңдар.

«Даралық,ұқсастық» әдісі арқылы әр отбасы мүшелерінің атқаратын қызметін жаздырамын.

Журналистің қоятын сұрақтары мынандай болуы мүмкін:

- Өз отбасыңның мүшелерін атап берші.-Сенің шешең қайда жұмыс істейді?- Атаң, әжең бар ма?-Олар қайда?-Ағаң қайда оқиды?-Қарындасың (сіңлің) қайда барады?

Мұғалім өзін режисермін деп сұхбат алушыларға нұсқау береді.

1.Сәлемдесу, өзін таныстыру;

2. Отбасы мүшелерін;

3. Әр отбасы мүшелерінің үйдегі міндеттерін(функционалды рөлі);

4. Өзінің отбасында қаншалықты маңызға ие екендігін сұрау.

Жұптық сұхбат кезінде бір-бірінен өте жақсы сұхбат алып отырған екі оқушыны тақтаға үлгі ретінде шығаруға болады.

(Ж) «Менің сүйікті отбасым» тақырыбына сұхбат ұйымдастыруға болады. Сұхбат алушы досына өзін журналист рөліне қоя алады.

Қажет болған жағыдайда мақал-мәтелдерді пайдалана аласыз

Ата – баланың қорғаны.***Атаға баланың алалығы жоқ.***Енесі тепкен құлынның еті ауырмас.***Сақау баланың тілін шешесі біледі.***Балаң жаман болса,Көрінгеннің мазағы.***Бала, баланың ісі шала.***Балам – балым,Баланың баласы – жаным.***Атаның көңілі балада,Баланың көңілі далада.***Бала – ананың бауыр еті.***Бала қадірін балалы болғанда білерсің.

Мұғалімнің сөзі: Жақсыларға жақын бол,Отбасыңмен тату бол,Ата-анаңның көзі бол,Сөнбейтұғын нұры бол!- деп сабақты аяқтаймыз.

Үйге тапсырма:

Отбасы туралы шығарма жазып келу.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?