Туристің қайда сапар шеккені жөн? Дүниетану, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7 бөлім «Су- тіршілік көзі»

Мерзімі: 4-тоқсан

Сынып: 3

Модератор: Сейтахметова Ж.М.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Туристің қайда сапар шеккені жөн?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.4.1. Қазақстанның ерекше тартымды туристік су нысандарының рейтингісін құру

Сабақ мақсаттары

Оқушылар

• Қазақстанның кейбір туристік нысандарының рейтингісін жасайды.

Бағалау критерийлері

• Туристік нысандардың түрін анықтайды;
• Белгілі бір облыс бойынша туристік нысандарды сипаттайды;
• Белгілі бір облыс бойынша туристік нысандар рейтингісін құрады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Қазақстанның туристік нысандарын сипаттап бере алады.

Терминология:

• тартымды туристік нысандар;
• рейтинг.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Қазақстанның қандай туристік нысандарын білесің?

Құндылықтарды дарыту

Патриотизмді дамыту өз елінің ең тартымды туристік нысандарімен танысу және оларды сақтау мен жауапкершілік сезімін дарыту арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу: тіл дағдысын дамыту, сөздік қорын толықтыру (туристік нысандардің атауы).

Информатика: ақпаратпен жұмыс.

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар 1 сыныпта «Бізді қоршаған орта» және «Саяхат», 2 сыныпта «Қоршаған орта», «Саяхат» тарауларынан елді мекендердің түрін, еліміздің көрнекі жерлерін, туризмнің түрлерін, Қазақстанның көне қалалары мен ескерткіштерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

• «Есіңе түсір» тапсырмасы (ұжымда)

Оқушылар сюжеттік суреттер бойынша "туризм", "туризм түрлері", "туристік нысандар" ұғымдарын еске алады.

• «Серуен» ойыны (жұпта)

Оқушылар "серуендеу" үшін өзіне жұп таңдайды. Серуен кезінде оқушылар жұптасып серуендеп, әңгімелеседі. Қоңырау соғылғанда жаңа жұптар құрылады және әңгіме жалғасады.

Әңгімелесуге арналған сұрақтар:

- Қазақстанда қандай жерлерде демалдыңдар? (қала, ауыл, көрнекті орындар, демалыс орындары)

- Бұл орындарға қандай мақсатпен бардыңдар? (Себебі)

- Бұл жерлерде сені не қызықтырды?

- Сен үшін Қазақстанда демалатын ең жақсы орын қандай?

Ойынды қорытындылаңыз.

• Сабақ мақсатын анықтау(ұжымда)
• Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы оқушылардың болжамдары айтылады.
• Сабақ мақсаты ұсынылады:
•  Қазақстанның кейбір туристік нысандарының рейтингісін жасау.

• «Анықта» тапсырмасы (топта)

Әр топқа суреттер топтамасы беріледі. Олардың қайсысы табиғи, ал қайсысы тарихи және мәдени нысандарға жататынын анықтау және қорытынды жасау қажет.

Бағалау критерийлері:

• Туристік нысандардың түрін анықтайды.

• «Қазақстан бойынша саяхатта» тапсырмасы (топта)

Әр топ өз облысының картасын, энциклопедияны зерттеп, постер дайындайды :

- Қандай туристік нысандарды атауға болады?

- Туристер неге бұл орынды таңдайды?

Оқушылар ең тартымды орындарды сипаттайды және бұл орынды туристік нысан ретінде таңдау себебін түсіндіреді. Содан кейін әрбір топ өз жұмысын таныстырады:

1 топ: "Оңтүстік Қазақстан»

2 топ: "Солтүстік Қазақстан»

3 топ: "Шығыс Қазақстан»

4 Топ: "Батыс Қазақстан»

Бағалау критерийлері:

• Белгілі бір облыс бойынша туристік нысандарды сипаттайды.

• «Рейтинг құра» тапсырмасы (топта)

Оқушылар туристік нысандардың рейтингісін құрайды. Ол үшін топта өз облысының нысандары үшін жеке критерийлерін әзірлейді. Нысандарды критерийлерге сәйкес маңыздылық дәрежесі бойынша қояды. Нысандардың мұндай рейтингісінің себебін түсіндіреді.

Бағалау критерийлері:

• Белгілі бір облыс бойынша туристік нысандар рейтингісін құрады.

• «Өзім жасаймын» тапсырмасы (жеке)

Оқушылар ЮНЕСКО-ның Дүниежүзілік мұрасы туралы ақпаратты еске түсіреді (5-бөлім 21-сабақ).

Оқушылар 4-уінен біреуін таңдап, жеке жарнамалық постер жасайды. Бүктеме мазмұнына қосу қажет:

- Атауы;

- Объектінің түрлері (график, сурет және т. б.);

- Ұраны.

Бағалау критерийлері:

• Қазақстандағы туристік нысанды сипаттайды.

Рефлексия (жеке):

«Кеңесші» стратегиясы

Мына балаларға олардың қажеттіліктеріне қарай, қайда бару керектеріне көмектес. Таратпа парақты толтырыңдар.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар үшін елде туризмді дамытудың 5 плюсін және 5 минусын жазуды ұсыныңыз. Сондай-ақ, өз аймағы үшін тартымды нысанның макетін дайындауға болады. Оқуда кедергісі бар оқушыларға жеке тапсырмаларды орындау кезінде сюжеттік суреттер арқылы және жетекші сұрақтар көмегімен қолдау көрсету керек.

Бағалау және кері байланыс беру сабақтың өн бойында жүріп отырады. Әрбір тапсырма сабақтың мақсатына жетелеуге бағытталған. №5,6,7 тапсырмаларды оқушылар топтық жұмыстардың критерийлеріне сәйкес өзара тексеру арқылы бағалайды. № 7 тапсырма "Галерея" стратегиясы бойынша стикерлер арқылы кері байланыс жасау арқылы бағаланады. Әр оқушының топтық жұмысқа қосқан үлесін бақылау қажет.

Оқушылар сынып бөлмесінде қозғалу барысында, топтық жұмыс барысында қауіпсіздік техникасы сақталады.