Ауа райы адамдарға қалай әсер етеді? Дүниетану, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім «Жанды табиғат»

Мектеп:

Мерзімі: 1-тоқсан

Модератор: Сейтахметова Ж.М.

Сынып: 3

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ауа райы адамдарға қалай әсер етеді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.3.1 Адамдардың табиғи жағдайларға байланысты орналасуын түсіндіру (рельеф, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары)

3.2.3.2 геологиялық және табиғи-климаттық апаттар туындаған жағдайдағы өзін-өзі ұстау ережелерін құрастыру

3.2.2.2 ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстау ережелерін құрастыру

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

• адам өміріне ауа райы мен климаттық жағдайлардың әсер ету дәлелдерін келтіреді;
• геологиялық және ауа-райы мен климаттық катаклизмдерді ажыратады;
• ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстаудың негізгі 3 ережесін құрастыра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• ауа райы адамдарға қалай әсер ететінін 1 минут үзбей баяндайды;
• катаклизм түрлерін атай алады;
• ауызша сұрақтар құрастырып, жауап бере алады

Терминология:

Катаклизм, геологиялық және ауа райы, климаттық катаклизмдер

Пайдалы сөз тіркестер:

Адам өмірі мен қызметі ауа райына және климаттық ....

Табиғи апаттық жағдайда ең басты қағида- ...

Құндылықтарды дарыту

Қауіпсіздік – ауа райының қолайсыз жағдайындағы қауіпсіздік ережелерін құрастыру арқылы жүзеге асады;

Сыйластық – бір-бірінің жауабын мұқият тыңдау барысында көрініс табады.

Адалдық – галереяны шарлау барысында әділ баға беруге үйрену арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

География:Катаклизм Геологиялық катаклизм ұғымдары талданады.

Қазақ тілі:оқушылар катаклизм түрлерін кірме сөздер ретінде қарастырып, дұрыс жазылуын үйренеді

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушыларда қолайлы, қолайсыз табиғи жағдайлар туралы

түсінік бар. Ауа райының қолайсыз құбылыстарын біледі. Қауіпсіздік ережелерін құру тәжірибелері бар.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

• Ой қозғау Оқушыларға табиға апаттар жайлы репортаж ұсынылады. Видоены көрер алдында төмендегідей сұрақтар қойылады:

-қандай табиғат құбылысы жөнінде репортаж?

-бұл жағдайдың болуына не әсер етті?

-зардабы қандай болды?

• Талқылау және ой білдіру (ұжымда) Оқушылар сұрақтар төңірегінде ой бөлісіп, талқылайды. Осы репортаждан өзге өздері өмірлерінде көзімен көрген және теледидардан жаңалықтардан естіген табиғи апаттар жайлы әңгіме қозғалады. Мысалдар келтіріледі.

• Болжау Оқушылардан «катаклизм» ұғымын естігендері бар ма деп сұралады. Білетін оқушылар бар болса олардың ой-пікірлері ортаға салынады
• Сабақ мақсатын анықтау
• Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы оқушылардың болжамдары айтылады
• Сабақ мақсаты ұсынылады:

-катаклизм ұғымын түсінідіреміз;

-ауа райы мен климаттық жағдайлардың адам өміріне әсерін түсіндіреміз;

-ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстау ережелерін құрастырамыз.

Видеокөрсетілім Қазақстан телеарнасы

Ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=yEWHbJXirpI

Презентация Слайд№3

• Әңгіме құра (Топта)

-Оқушылар 5 топқа бөлінеді. Оларды топқа бөлу үшін 5 қолайсыз табиғат құбылыстарын атау ұсынылады. Атауларды ұстаз тақтаға жазып отырады. Оқушылар ретімен атауларды бір-бірлеп оқиды. Бірдей атауды атаған оқушылар бір топқа жинақталады. Мысалы: найзағай деп оқыған балалар бір топ болады.

- Әр топ оқушыларына бір қолайсыз табиғат құбылыс суреті ұсынылады.

Оқушылар сол табиғат құбылысын атайды, адам өміріне әсерін сипаттайды, қандай жерлерде (рельеф, климат т.б.) жиі болу қаупі барын әңгімелейді.

• Анықтама құр (Жеке)

Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысқаннан кейін «катаклизм» ұғымына анықтама құрайды. Әр оқушы жеке параққа жазып қасында отырған сыныптасының анықтамасымен салыстырады. Бірнеше анықтама сыныпқа оқылып талданады. Ұстаз дұрыс анықтаманы ұсынады.

• Кестемен жұмыс Жіктеу әдісі (жұпта)

Оқушыларға катаклизм түрлері жазылған бос кесте және әр жолақшада жазылған катаклизм түрлері таратылады. Мақсаты: берілген сөздерді кестеге дұрыс орналастырып желімдеу.

Бағалау критерийлері:

• геологиялық және ауа-райы мен климаттық катаклизмдерді ажыратады;

• «Галереяны шарлау» стратегиясы (топта)

Оқушылар 5 топта жұмыстарын жалғастырады. Әр топ 3 әрекет (ережені) сызба, сурет, белгілер арқылы флипчатқа салып безендіреді.( -Егер табиғи апаттық жағдай болған кезде үйде болсаң қандай негізгі 3 әрекет жасайсың?)

Әр топ жұмыстарын сынып қабырғаларына іледі. Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылар галереяны шарлап, стикерлер арқылы бағалау жасайды.

Бағалау критерийлері:

• ауа-райы қолайсыз жағдайларда өзін-өзі ұстаудың негізгі 3 ережесін құрастыра алады.

Тақта, бор

Табиғат құбылыстарының қима суреттері (дидактикалық материалға қараңыз)

Жеке парақтар

Кесте салынған парақтар, сөздер жазылған жолақтар, желім (дидактикалық материалға қараңыз)

Маркер, флипчарттар, скотч, стикерлер

(дидактикалық материалға қараңыз)

• Рефлексия «Тілші микрофоны»
• ауа райы адамдарға қалай әсер ететінін 1 минут үзбей баяндайды;

Бағалау критерийлері:

• адам өміріне ауа райы мен климаттық жағдайлардың әсер ету дәлелдерін келтіреді;

Микрофон

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Анықтама құра тапсырмасында оқуда кедергісі бар оқушыларға тірек сөздер беруге болады. Қабілеті жоғары оқушыларға анықтама ғана құрып қоймай, катаклизм түрлері туралы энциклопедиядан ақпарат тауып қысқаша хабарлама жасауды ұсынуға болады.

Бағалау және кері байланыс беру сабақтың өн бойында жүріп отырады.

Анықтаманы құр тапсырмасында оқушылар жұпта бір-біріне кері байланыс береді, ұстаздың ұсынған дұрыс анықтамасымен салыстырып өз-іздеріне баға береді. Кестені толтыр тапсырмасын бағалау мақсатында оқулықтағы кестемен салыстыруды ұсынуға болады. Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланса жиыны 12 ұпай жинау қажет. Галереяны шарлау барысында бағалау критерийіне толық сәйкес келетін жұмысты таңдап, өз дауыстарын береді.

Оқушылар сынып бөлмесінде қозғалу барысында, топтық жұмыс барысында қауіпсіздік техникасы сақталады.