Менің отбасым және достарым. Дүниетану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Дүниетану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2 – бөлім «Менің отбасым және достарым»

Тақырып: Менің отбасым

Мектеп: Талдықорған қаласы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Тоқсан: 1 Мұғалімнің аты-жөні : Сейсембаева С.И.

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Менің отбасым. Үлкенге- ізет, кішіге- құрмет.

1.1.1.3 Отбасы мүшелерінің арасындағы қамқор қарым-қатынастың маңызын түсіндіріп, мысалдар келтіру

Бірін-бірі тыңдап, сұрақтарға толық жауап береді.

Мектебі туралы әңгімелейді.

Оқушылар мектепте мұғалімнен басқа кітапханашы, аспаз, дәрігер жұмыс істейтінін; әрқайсысының белгілі қызмет атқаратынын және тиісті бөлмеде жұмыс істейтінін біледі.

Асхана, кітапхана, мед.кабинет, ескі, жаңа.

Сабақ барысында оқушылардың бір – бірін тыңдау, көмектесу, жұптасып тапсырма орындау, диалогтық сөйлесу мәдениеті қалыптасады. Татулық, достық, сезімдерін қалыптастыру.

Берілген тақырыпқа байланыст танысытырылым және өздік жұмыстарын орындау арқылы АКТ пәнімен байланыс орнайды.

Оқушылар сурет бойынша сөйлем құрып, шағын мәтін жазады. Ойын жеткізуде сөйлемді дұрыс құруға қалыптасады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 – 7 минут

Шаттық шеңбері. «Арайлап атсын әр таңым» Оқушылар бір-біріне жымиып қарап, жақсы көңіл күй сыйлайды.

Қуан, шаттан!

Қуан, шаттан!

Қуанатын күн бүгін.

Қайырлы таң, Қайырлы күн!

Күліп шықты күн бүгін!

Ойын «Сұрақ-жауап» Шаттық шеңбері.

Оқушылар бір-біріне жымиып қарап, жақсы көңіл күй сыйлайды. Үйден алып келген отбасы фото суретімен таныстырады.

.

Сабақ ортасы

25-30 минут

Отбасы - үлкен қуаныштың, қамқорлықтың, бақыттың ортасы. Бала отбасында жақсы тәрбиеленсе, өскенде әдепті, ақылды азамат болып өседі. Қашанда отбасы мүшелеріне көмектесу, үлкендердің айтқанын тыңдау әр баланың қолынан келеді. Мұқият тыңдайды.Дәйексөз «Үлкенге- ізет, кішіге- құрмет»

(Ө) Балалар өз түсінгендері бойынша дәйексөздің мағынасын ашады.

(Т)Топпен жұмыс. Оқушыларды 2 топқа топтастырыңыз. Бірінші топқа өзінен үлкенге көмек көрсетіп жатқан, ал екінші топқа өзінен кішіге қамқорлық көрсетіп жатқан баланың суреті беріледі. Оқушылар суреттің мағынасын ашып, сипаттайды.

Ситуациялық сұрақтар:

Ауырып жатқан әжең қандай көмек көрсету қолыңнан келеді? (Сенің көмегіңді қажет ете ме?)

(Ө) Оқушылар сынып дайындаған үлгіге негізделген өздерінің жеке концепт-карталарын жасайды.

(Ұ)Үй мен отбасылық өмір туралы өткен материалға шолу.

Сыныпты төменде көрсетілген

1-пункті, одан кейін 2-7-пунктерді талқылау үшін үш-төрт адамнан топтарға біріктіріңіз. Әрбір топқа 2-7 аралығындағы пунктердің қайсысын олар 1 пунктпен бірге талқылайтынын, яғни 1мен 2, 1 мен 3, 1 мен 4, 1 мен 5, 1 мен 6, 1 мен 7 айтыңыз.

• апта ішіндегі және демалыс күндеріндегі отбасылық өмір;
• отбасы мүшелері: ата-аналары, аға-інілері,
• ата мен әжелері;

үйдегі өмір: оқушылар орындайтын істер: ережелер, қамқорлық және жауапкершілік;

Мектеп картасы немесе жоспары.

Маркерлі немесе интерактивті тақта.

Оқушылар баратын әр орындардың фотосуреттері/бейне-суреттері-

Сабақтың соңы

2 – 3 минут

Рефлексия.

Сабақта.

Мен білдім...

Мен үйрендім...

Маған ұнады....

Мен қиналдым....

Менің көңіл – күйім.....

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жазылым қабілеті жоғары оқушылардан сөйлемдерді жазып, тыныс белгілерін дұрыс қоя білуі күтіледі.

Оқушыларға берілген тапсырмалар арқылы әр баланың сабақты қаншалықты қабылдағанын бақылаймын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақталу сергіту сәтін орындау барысында қарастырылады.