Жоғарғы көшбасшылық дағды. Дене шынықтыру, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп: Петропавл қаласы ХББ НЗМ

Бөлім 2 – Эмперикалық оқу

арқылы көшбасшылық қасиеті.

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Жоғарғы көшбасшылық дағды.

11.2.1.1. Қозғалысқа байланысты өзгермелі жағдайларда балама идеяларды құру.

Қозғалыспен байланысты балама идеяларды құруды үйрету, көшбасшылық дағдылар мен командада жұмыс істеу дағдыларын көрсету және қолдану.

• ҚТ сақтау
• Футболдағы нақты қозғалыс әрекеттерін талдау және бағалау

Пәндік лексика мен терминология

• Командалық жұмыс
• Жеке ойын
• Әділ ойын
• Көмек қолын созу
• Көшбасшылық қасиет
• Ұйымдастырушылық
• Топта жұмыс

Ұжыммен жұмыс жасай білу

Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.

Әлеуметтік дағдыларды дамыту

Оқушыларда алдындағы сыныптарда және мектептен тыс қызметтен денсаулық және дене белсенділігі машықтары мәселелері бойынша тәжірибесі болады деп күтіледі.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

Мұғалім оқушыларды қарсы алады және «Топтық көшбасшылық қабілеттердің жоғары деңгейі» атты сабақтың тақырыбын еске түсіреді.

Кейін ол оқушылармен келесі мәселелерді талқылайды:

- ойын кезінде футболда қандай қимыл-қозғалыс әрекеттерін қолданасыз?

- арнайы қимыл әрекеттерін қалай талдайсыз және бағалайсыз?

Әрі қарай ол оқушыларға оқу мақсаттарын тұжырымдауды, бағалау критерийлерін және оларды бұрыннан жасалған нұсқасымен салыстыру сұраныстарын ұсынады.

(К) Мұғалім сыныпты оқыту бейнесін көруді сұрайды.

Әрі қарай көрсетілген бейнені талқылау.

(К, И) Мұғалім сынып көшбасшысын денені алдағы физикалық белсенділікке дайындау үшін әртүрлі жаттығулапрды жасатуды сұрайды (жүгіру, ОРУ на месте).

(К, И, Д, Ф) Оқушылар соққыларды жетілдіреді:

1. Ойыншының қолындағы доп соққылары;

2. Қабырғаға тоқтай отырып және секіріп алған допты тоқтатпай соғулар

3. Бір ойыншы допты төменмен жібереді, екіншісі тоқтаусыз оны ауаға жібереді.

4. Соққылары қақпаға ұшып келе жатқан доп бойынша. Айқасушы ойыншы айып алаңында қақпа алдында тұрып, допты серікпен соғады.

.Дескрипторы к заданию:

Мұғалім әр оқушыға өзінің формативті бағалауын береді.

Сұрау керек: Нақты әрекеттерді орындау кезінде қандай қиындық туындады? Аударымды жүгіріп немесе орнынан жасаған дұрыс па? Допты командаласқа сәтті беру қабілеттілігін арттыру үшін не істеу керек?

(К, П, Ф) Сынып өз бетінше жұптарға бөлінеді.

Тапсырма: нақты әрекеттерді пысықтау. Оқушы допты лифттің сырт жағынан кеуденің биіктігінде (ішінен немесе одан төмен) 10-12 м қашықтықта жібереді, серіктес допты дененің тиісті бөлігімен алады, құлап кетуіне мүмкіндік береді және тоқтап, сол биіктікте кері қайтады. Дәл солай 15-18 м қашықтықта жүгіруде жасалады.

Дескрипторы к заданию:

Мұғалім формативті бағасын әр оқушыға береді.

.

(К, Г, Ф) Сынып 2 командаға бөлінеді. «Футзал» оқу-жаттығу ойыны.

Ойынның алдында мұғалім топтан ойын тактикасын жасауды сұрайды.

Жұмыс дескрипторлары:

1. ҚТ-ға сәйкес келу;

2. дамыған ойын тактикасын қолданыңыз.

Мұғалім әр оқушыға өзінің формативті бағасын береді.

Сұрау керек: Как вы оцениваете выполнение вами специфических двигательных действий в игре?

Кейін ол командадан өз ойынын бағалауды сұрайды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды:

- не білдім, не үцрендім

- не түсініксіз болып қалды

- қандай жұмыстарды жасау керек

Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Коллаборативті орта құру, оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру, қызмет түрін ауыстыру, кеңес беру.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: