Топтық динамиканы және көшбасшылықты түсіну. Дене шынықтыру, 11 сынып, сабақ жоспары.

Дене шынықтыру пәні бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім: Эмперикалық оқу арқылы көшбасшылық қасиеті

Күні:

Сынып: 11

Топтық динамиканы және көшбасшылықты түсіну

11.2.4.4. Дене жаттығуларының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістерін бағалау және түсіндіру

Көшбасшылық дағдыларды дамытуға арналған жаттығуларға үйрету 

• Көшбасшылық қабілеттерін көрсете алады 
• Сабақ барысында Қауіпсіздік ережесін көрсете алады 
• Топта жұмыс жасай алады 

Пәндік лексика мен терминология

• Командалық жұмыс
• Жеке ойын
• Әділ ойын
• Көмек қолын созу
• Көшбасшылық қасиет
• Ұйымдастырушылық

Топта жұмыс

Ұжыммен жұмыс жасай білу

Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.

Әлеуметтік дағдыларды топта жұмыс жасау арқылы дамыту

Оқушыларда алдындағы сыныптарда және мектептен тыс қызметтен денсаулық және дене белсенділігі машықтары мәселелері бойынша тәжірибесі болады деп күтіледі.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.

Одан кейін мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбымен және оқу мақсатымен таныстырады. Сабақтың басында ерекше көңіл бөлетін боламын:

- оқушылардың зейінін қоюына;

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтауға/ОМ

- оқушылармен «жақын арадағы даму аймағын» және сабақтың соңына күтілетін нәтижені анықтау.

(С) Оқушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.

(ЖЖ) Оқушылар арнайы жаттығулар орындайды.

Мұғалім көшбасшымен кері байланыс жүргізеді.

(С, ЖЖ, ҚБ) Шабуылдау техникасын дамытып, жетілдіру

Жұптық жаттығу:

Оқушы допты лақтырып, бір орында шабуыл соққысын жасайды. Келесі оқушы допты төменнен қабылдап сыныптасына қайтарады.

(С, ЖЖ, ҚБ) Жалғыз тосқауылды қоюды үйрену.

Жұптық жаттығу:

Ойыншылар тордың екі бетіне орналасады. Биікке секіріп тордың үстінде бір-біріне алақандарын тигізеді.

Жұптық жаттығу:

Ойыншылар тордың екі бетіне орналасады. Бір ойыншы еденде тұрып, тордың үстіне допты лақтырады, екінші ойыншы секіріп жалғыз тосқауыл қойып допты өткізбей тастайды.

(С, ЖЖ, ҚБ) Волейбол оқу-жаттығу ойыны.

Мұғалім сыныпты командаларға бөледі. Орындаған жаттығуларды техника жағынан дамытып ойында қолданады

Мұғалім оқушылардың жұмысын бақылап, әр оқушыға кері байланыс береді.

Сұрақтар: Көшбасшыны қалай анықтадыңдар? Тапсырманы орындауда қандай қиындықтар туындады?

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

• нені білдім, неге үйрендім
• не түсініксіз болып қалды
• тағы немен жұмыс істеу қажет

Саралап оқыту - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Физикалық денсаулықты нығайтуға арналған жаттығуларды қолдана алады деп жоспарлап отырмын.

Қабілеті жоғары оқушылар физикалық денсаулықты нығайтуға арналған жаттығуларды қалай қолдану керектігін түсіндіре алады деп жоспарлап отырмын.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асатындай болды ма?
• Барлық оқушылар ОМ жете алды ма?
• Егер жете алмаса, неліктен жете алмады?
• Сабақта саралап оқыту дұрыс жасалды ма?
• Сабақта уақыт кезеңдері бұзылған жоқ па( уақыт жоспарын орындадым ба)?
• Жоспарға қандай өзгерістер және неге енгіздім?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?