Сенімді нығайтуға арналған ойын әрекеті. Дене шынықтыру, 10 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалім::

Қатысатындар саны:

Сабақта жоқ:

Сенімді нығайтуға арналған ойын әрекеті

10.2.2.2 Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және басқалардың көшбасшылық, командалық дағдыларын бағалау.

Оқушылар істей алады:

- өзінің және басқалардың көшбасшылық, командалық дағдыларын бағалау;

- командада жұмыс істеу дағдыларын көрсету;

- бірлескен жұмыс пен сенімді нығайтуда оптимизмді көрсету.

- өзінің және басқалардың көшбасшылық, командалық дағдыларын бағалайды;

- командада жұмыс істеу дағдыларын көрсетеді;

- бірлескен жұмыс пен сенімді нығайтуда оптимизмді көрсетеді;

Оқушылар:

Топтық ойын ойнауға қажетті дағдыларды талқылайды және көрсете алады

• қабылдау, беріс
• соққы, дәлдік, пас, затты біреуге беру
• шабуыл, қорғаныс
• тактика, техника, стратегия, шешім
• қауіпсіздік, ойын ережесі
• қорғаушы, шабуылшы, ойыншы, шабуылдаушы, дәнекер
• ойын комбинациясы

Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттері, бір-біріне көмектесу

Дене және денсаулық ғылымдарымен байланыс, қауіпсіздік, салмақ/ағым динамикасы. Информатика (интернеттен ақпарат іздеу), математика (кеңістік, бағыт және бұрыш), биология (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физика (жылдамдық, салмақ, энергия), психология (шағын топтарда жұмыс жасау) пәндерімен байланыс.

Ғаламтордан ақпарат табу үшін ноутбуктерді пайдалану, сабақты видео құралдарға жазып алу.

Оқушылар алдағы сыныптардағы дене тәрбиесі сабағында алынған, сондай-ақ мектептен тыс қызметте игерген спорт ойындарындағы техниканың, тәсілдер мен стратегияның білімдері мен дағдыларын меңгереді..

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Учитель приветствует учащихся.

После приветствия, он обсуждает с учащимися следующие вопросы:

- что такое командная работа?

- кто такой «Лидер команды»?

- что такое совершенствование навыков?

Учитель проговаривает тему урока:

«Игровая деятельность на укрепление доверия.».

Далее учитель предлагает учащимся сформулировать цели обучения, выделить критерии успеха и просит сопоставить их с уже разработанным вариантом.

(К, И) Учитель просит лидера класса провести разминку на различные группы мышц для подготовки организма к предстоящей физической нагрузке.

(К, Ф)

Мұғалім ойын ережесін түсіндіреді:-

«Шеңберде отыру» ойыны. Оқушылар алдында тұрған ойыншының белін ұстап (бір-бірінің артында) шеңберге тұрады.

Тапсырма: ақырын бір-бірінің тізесіне отырулары керек, кейін қолдары екі жаққа созылады. Шеңбер түзу болуы тиіс.

(Ф)

Оқушылар командалық жұмысқа өзара бағалау жүргізеді.

(К, Г)

Оқушылар бейне материалды көреді: Жоғарғы және төменгі қабылдау-беруді орындаудың техникасы.

(К, П)

Шабуылшының соққысын орындау техникасын бекіту

1) Жұпта жұмыс:

а) – сол және оң жақ қолмен допты лақтыру;

б) – оң (сол) қолмен допқа соққы беруді, алақанда алға қойылған сол ()выполняют удары на месте правой (левой) рукой по мячу, лежащему на ладони выставленной

вперёд-вверх левой (правой) руки,

направляя его в пол.

в) – бір оқушы жұбына допты жоғары беруді орындайды, екіншісі төменнен допты қабыдауды жұбына бағыттай орындайды.

г) – стандартты емес құрал-жабдыққа қозғалыссыз ілінген допқа шабуылшы соққыны орындайды

2) Жұпта жаттығулар:

1.Бір оқушы допты лақтырудан кейін орнынан шабуылшы соққы орындайды., екіншісі төменнен допты қабылдап, жұбына келесі соққыға бағыттайлы.

2. Жұбының берісімен шабуылшы соққы:

4 алаңдағы ойыншы допты 3 алаңдағы ойыншыға лақтырады, 3 алаңдағы ойыншы жоғары беруде 4 алаңдағы ойыншының шаьуылшы жібереді.

3. Жұбының берісімен шабуылшы соққы: 

2 алаңдағы ойыншы допты 3 алаңдағы ойыншыға лақтырады, 3 алаңдағы ойыншы жоғары беруде 2 алаңдағы ойыншының шабуылшы соққысына жібереді.

3) Допты перу мен берістің техникалық әдістерін жетілдіру.

а) Жұпта (сетка арқылы).

Бір оқушы төменгі тура лақтыруды береді, екіншісі төменнен екі қолмен қабылдауды сетка арқылы екі қолмен жоғарыдан берісті орындайды.

б) Жұпта (сетка арқылы).

Бір оқушы жоғары тура лақтыруды орындайды, , екіншісі төменнен екі қолмен қабылдауды сетка арқылы екі қолмен жоғарыдан берісті орындайды.

в) Допты лақтырудан (жоғары тура) және1,6,5 алаңнан 3 алаңға допты берістен кейін төменнен екі қолмен допты қабылдау.

(К, Г, Ф)

Волейбол оқу-жаттығу ойыны. Мұғалім әр топқа өзінің ойын стратегиясын жасауға уақыт береді

4) В.

Екі жақты оқу-жаттығу ойыны.

(К, Ф)

Мұғалім әрбір оқушыны бағалайды. Әр команда ойыннан кейін өз ойынына талдау (жасаған стратегияларын жүзеге асыра алды ма, жоқ па) жасайды.

Ф мұғалімнің бағалауы

Оқушылар сабақ соңында рефлексия жүргізеді:

- Арнайы жаттығуларды орындауда оң жаққа ілгерілеуді байқадыңдар ма??

- Кімде волейболға деген қызығушылық туды?

Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?