Ойын тактикасы және тактикалық әрекеттер. Дене шынықтыру, 9 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Ойын тактикасы және тактикалық әрекеттер

9.1.2.1 қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздеу және қолдана білу

Оқушылар:

- волейбол ойының барысындағы шабуыл әдісін дұрыс орындайды;

- допты қабылдағаннан кейін шабуылдық әдіске дуұрыс шығады;

- шабуылшы ойыншыға дұрыс пас береді.

Оқушылар көрсете алады:

- доптың дұрыс кабылдауын;

- дәиекті турде допты қабылдағанан кейін шабуыл әдісіне көшуін;

- ыңғайлы тасымалдауды.

Пәндік лексика және терминология

Мыналарды қамтиды:

• команда, топтық жұмылғыштық
• адал ойын
• қолдау, көмек
• көшбасшыны айқындау
• эмпириалық оқыту
• коммуникациялар, ұйымдастыру, дипломатикалық машықтар

Адамгершілік пен құзіреттілік

Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.

Зерттеу және коммуникативті дағдыларды дамыту

Оқушылардың алдыңғы сабақтардан және сабақтан тыс қызметтерден алған денсаулықты нығайту бойынша білімдері мен түсініктері, сондай-ақ дағдылары бар.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

Сабақтың басында ерекше көңіл бөлетін пунктер:

- оқушылардың зейінін қоюына;

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтауға/ОМ

- оқушылармен «жақын арадағы даму аймағын», сабақтың соңына күтілетін нәтижені анықтау.

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.

Одан кейін мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбымен және оқу мақсатымен таныстырады.

(К) Мұғалім оқушыларға презентацияны ноутбук арқылы көрсетеді

(Б) Оқушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.

(ЖЖ) Оқушылар арнайы жаттығулар орындайды.

(ЖЖ, Т, Тәж, ҚБ) Оңқушылар волейбол желісіне қарайтын екі сапқа бөлінеді. Бір студент сыныптан таңдалып, байланыстырушы рөлін атқарады. Үшінші аймақта тұрады. Байланыстырушы бағанда тұрған ойыншыға жұмсақ шабуыл соққы жасайды, ал бағанда тұрған ойныншы қабылдауды орындайды, содан кейін шабуыл әдісіне өтеді, шабуылды 4 немесе 2 аймақтан орындайды. Шабуылдаушы ойыншылар осы комбинацияны кезегімен орындайды, одан кейін байланыстырушы ойыншы өзгереді және жұмыс жалғасады. Орындау кезінде мұғалім әрбір шабуылдаушы ойыншыға форативтік бағалау жасайды және қажет болған жағдайда ойыншының желімінің әрекеттеріне түзетулер енгізеді.

Оқытушы студенттерге тапсырма береді.

Дескрипторлар:

• байланыстырушы ойыншы әрқашан үшінші аймақта болады;
• ойыншы желінің дәл қосады;
• шабуылдаушы ойыншы үшінші аймаққа өтуді жүзеге асырады;
• шабуылдаушы ойыншы шабуылға ұшыраған соққыларға өту кезінде бірнеше қадам артқа қарай жасайды.

Аяқталғаннан кейін:

Тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтарға тап болды?

Ойынның осы аспектісіндегі өнімділікті жақсарту үшін не істеу керек?

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

• нені білдім, неге үйрендім
• не түсініксіз болып қалды
• тағы немен жұмыс істеу қажет

Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Коллаборативті орта құру, оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру, қызмет түрін ауыстыру, кеңес беру.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?