Ойын тактикасы. Дене шынықтыру, 8 сынып, сабақ жоспары. 83 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: 7-бөлім Командалық ойынның негізгі дағдысы  Мектеп:

Күні:

Сынып: 8 Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақ тақырыбы: Ойын тактикасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1 кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың орындалу реттілігін түсідіру және көрсете білу;

 Сабақ мақсаттары

- қауіпсіздік ережесін біледі;

-ойын тактиксының кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың орындалу реттілігін біледі;

- ойын тактикасының қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың орындалу реттілігін көрсетеді;

 Бағалау критериі

-ойын тактикасын орындау кезінде қауіп қатерлерді сезінеді біледі;

- футбол ойынының қимыл-қозғалыс комбинацияларын реттілігін біледі;

- футбол ойынының қимыл-қозғалыс комбинацияларын оорындалу реттілігін көрсетеді

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Командалық ойында қажет болатын дағдыларды талқылау

Пәнге тән лексика мен терминология:

• Адал ойын, ереже
• Шабуыл, қорғаныс
• тактика, стратегия;
• допты игеру, дриблинг, допты тоқтату
• шабуыл элементтерін қамтитын ойындар
• ойыншы, командалық жұмыс
• допты кеңістікте қозғау
• жүгіру, жылдамдық пен бағытты өзгерту
• ұпайды есептеу жүйесі, ереже
• пас, лақтыру, беру
• қақпашы, қорғаныс

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Талқылау үшін сұрақтар

Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?

Құндылықтарды дарыту

Ойын кезінде бір біріне деген құрмет пен әділдікті көрсетеді.

Пәнаралық байланыстар

Биология пәнімен байланыс.

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор ресурсына сілтеме: Ойын тактикасы https://www.youtube.com/watch?v=dYotZHEltxM

Тактика игры https://www.youtube.com/watch?v=w6kg1ZBvJjg

Бастапқы білім

Оқушылар командалық және жеке ойынды бағалайды. Әсіресе, тиімді ойын үшін тактикалар мен стратегиялар әзірлеуге назар аударады.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі

Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады.

Күтілетін нәтижелер:

-оқушылар проблемаларды шешу кезінде қолданылатын тактикалар туралы білімдерін жетілдіреді.

-мақсатқа жету үшін мұғалім жеке және жұптық тапсырмаларды қолданады.

- Спорттық ойындар және эстафеталар тактикаларды, шабуыл және қорғаныс жасау кезіндегі әдістерді бекіту үшін қолданылады.

–Оқушылар ойынның тактикасы мен стратегиясына талдау жасап, ойындардағы шығармашылық белсенділігін дамытады.

II. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады.

(Ж) «Сингвейн » әдісі .

Оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын дамыту.

Мұғалім дененің құрлысын жазуды ұсынады. Мұғалім оқушылармен бірге алдағы ауыр дене жүктемесіне ағзаны дайындау үшін түрлі бұлшық ет топтарын ширатып шынықтыру үшін көшбасшыны таңдайды.

Денені ширатып шынықтырғаннан кейін мұғалім оқушыларға «смайликтер» стратегиясы бойынша жаттығудан кейінгі көңіл-күйді анықтауды ұсынады. Мұғалім сұрақ қояды: - сіз таңдаған көңіл-күйлеріңізді қалай түсіндіруші едіңіз?

«Қызыл туу ойыны» Сыныпты екі топқа бөлеміз.Алаңнын ортасы бөлінеді.Әр топ оз туларын аланның шеткі жағына тігеді. Тігілген туды сызықпен қоршаулап қойады. Қоршауға қарсылас топтын ойыншылары ғана кіре алады. Белгі берілген уақытта әр топ қарсы топтың аланыңы өтіп, шеттегі тігілген туды өз алаңына алып өтуі тиіс. Егер ойыншылар өзге аланда қарсылар ойыншыларға ұсталып қалса ұсталған жерде қимылсыз тұру керек, қимылсыз тұрған ойыншыларды командаластары келіп қол тигізу арқылы құтқаруға болады. Құтқарылған ойыншылар ойынды қайта жалғастыра береді. Осылайша ойын жалғаса береді. Ойында туды бір-біріне пас арқылы беруге болмайды, белгіленген аланнан шығуға болмайды.

(Т.Ж.ҚБ) Доп бойынша баспен соғуды мынадай ретпен зерделейді: лбом соққысын, бастың бүйірлік бөлігін тірек күйінде (орнынан, екпіннен), секіруде (орнынан, екпіннен). Соққыларға үйреткен кезде аспалы және жеңілдетілген доптар кеңінен қолданылады.

Соққылардың игерілуіне қарай оларды орындау шарттары күрделенеді: а) мақсатқа дейінгі қашықтық артады, мақсат азаяды; Б) соққы арқамен Алға жүгіруден, "қайықпен жүгіруден" кейін орындалады; в) қарсылас ойыншы енгізіледі; г) техникалық тәсіл ойын жаттығулары мен ойындар жағдайында орындалады.

Жаттығулар

1. Допты баспен тірек күйінде және секіруде ұруды имитациялау.

2. Тірек күйінде және секіруде ілінген доптың соққылары.

3. Секіруден доп соққысы (серіктес допты алдыңғы, бүйірден, артынан лақтырады).

4. Серіктестер бір—біріне 1,5-2 м қашықтықта тұр. Оның артында тұрған секіру ойыншысы алдын ала келісілген мақсатқа сай допты басымен ұрады.

5. Допты өз үстінен лақтыру, құлыптау және соққы (тірек күйінде және секіруде).

6. Доп қақпа сызығынан, айып алаңының бұрышынан, Қақпаның алаңына бүйір жолынан берілгеннен кейін допты баспен соғу.

Дескриптор

-қауіпсіздік ережесін сақтайды.

-допты баспен ұра алады;

-допты әріптесіне баспен ұра алады;

-ойында қарсыласына құрмет көрсетеді;

-қақпашының іс әрекетін орындайды;

Саралау жүзеге асырылады.

а) физиологиялық сипаттамаларға:

  - ұлдар жоғары жүктеме жасайды;

- қыздар аз жұмыс істейді;

б) физикалық қабілеттерге:

- оқушылар өздерінің моторикасын кеңейту үшін күрделі жаттығулар жасай алады;

- Неғұрлым қабілетті оқушылар кем мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға қолдау көрсетеді.

Бағалау: екі жұлдыз бір тілек

Мұғалім сұрақ қояды:

Бұл тапсырманы орындау кезінде қандай қиындықтар туындады?

Сабақ соңында оқушылардың қажеттіліктеріне қарай екі жақты ойын ұйымдастыру.

Рефлексия: Оқушылар рефлексиялық карточка толтырады.

Зейінді және тыныс алуды қалпына келтіру жаттығулары.

Оқушылар мұғалімнің көрсеткенін және айтқанын істейді (жалпы дамытушы жаттығулар), қателескен оқушы орнына отырады. Ергежейлілер – алыптар (Ергежейлілер – отырды, алыптар – тұрды).

Мұғалім үй жұмысын береді:

- пән терминологиясын жаттау;

- таңғы жаттығу, кеудені жерден көтеру, пресс, тартылу.

Оқушылар тамырдың ырғағын санайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

• Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
• Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.

• Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
• Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
• Оқушылар дескриптор арқылы бірін бірі бағалайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?