Ойын жағдайындағы сыни ойлау. Дене шынықтыру, 7 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Ақтау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі.

Мұғалімнің аты-жөні: Теміртасов.Ә.Б

Қатысқандар саны:

Ойын жағдайындағы сыни ойлау

7.2.3.1. Әр-түрлі тактика мен стратегияларды көрсету және тусіну

Ойын кезінде оқушылар ойын ережесін сақтап,әділ ойнау

Командалық ойындарда жүйелі тактика мен стратегияны көрсету

- Қауіпсіздік ережесін сақтайды

- Оқушылар топпен жұмыс жасайды, командалық бірлесу әрекеттерін жүзеге асырады;

Оқушылар төмендегідей сөздер мен сөз тіркестері туралы біледі:

• тактика;
• стратегия;
• алдату қозғалыстары;
• допты қуу;
• допты тартып алу;
• қарама-қарсы шеренга;
• жүгіріп өту,
• доп диагоналмен жалғанады.

Жалпы ұлттық құндылықтар мен мектеп құндылықтарын дарыту.

Физика , Математика

Бұл сабақта АКТ қолдану жүзеге асырылмайды

Оқушылардың алдыңғы сабақтардан және мектептен тыс қызметтен алған командалық ойындар туралы білімдері мен дағдылары бар. Оқушылар командалық ойындардағы қарым-қатынас дағдыларын дамытады және ойын барысында сыни ойлауды жақсартуға ерекше назар аударады.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дайындық бөлімі: Жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру

Қыздырыну жаттығулары және арнайы дайындық жаттығуларын орындату.

«Қағаз-Қайшы-Құдық» ойыны

Оқушылар екі топқа бөлінеді.Ортаңғы сызықтың екі жағына шығып , бір біріне қарама-қарсы турады.Әр топ өзінің командасымен ақылдасып,( қағаз-қайшы-құдық ) ,біреуін көрсетеді. Қарсы топта дәл солай көрсетеді.Қай топ жеңсе сол топ қашады.Жеңілген топ қарсы топты қуып жетеді

(Б, Т, Ф) Баскетбол алаңында үш команда ойнайды. Екінші және үшінші бестіктер әрқайсысы өз қалқанының астынан қорғаныс аймағын құрады. Доп бірінші бестік ойыншыларында болады.

Мұғалімнің белгісі бойынша 1-бестіктің ойыншылары шабуыл жасап кәрзеңкеге лақтыруға тырысып, 2-бестіктің қалқанына шабуылдайды. 2-бестіктің ойыншылары допты қағып әкеткен сәттен бастап, олар тоқтамай, 3-бестіктің қалқанына шабуыл жасайды. Доптан айырылған 1-бестік 2-бестіктің орнында қорғаныс аймағын құрады. Допты иеленген 3-бестік 1-бестікке шабуылды бастайды және т.с.с. Допты лақтырған команда ұпай алады және қорғаныс аймағын құрады, ал ұтылғандар шабуылға шығады. Ойын 10-15 минут жалғасады. Көбірек ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.

Дискриптор

Қауіпсіздік ержесін сақтайды.

Тапсырма бойынша ойыншылар өз рөлін дұрыс орындайды

Топта бірлесіп жұмыс жасау

Ойында ұтымды әдістер қолданады

(Ж, К, Тәж) Баскетбол алаңының шектеуші сызықтарында толтырылған доптар бағаны болатын, ені 4-5 м бірнеше «қақпа» орнатылады. Әр «қақпаға» бір «қақпашыдан» қойылады. Олар оқушылар арасынан таңдалады. Қалған ойыншылар – «пенальти салушылар» - әр «қақпаға» бірдей бөлінеді және олардан 7-10 м арақашықтықта орналасады. Әрбір «пенальти салушы» допты алып жүру жылдамдығын және допты қолдан-қолға ауыстырып алдамшы қозғалыстар жасап, әр «қақпашыға» кезекпен «буллит» соғады, «бағандардың» бірін жарып шығып, оған бос қолын тигізуге – гол соғуға тырысады. Әрбір «қақпашы» «қақпалардың» жармаларында допты жүргізе қозғалып (қатаң сызық бойымен), оларға қол тигізбеуге тырысады, ол үшін шабуылдаушы «бағанға» қол тигізгенге дейін оның арқасынан ұру қажет. Допты қайта соғуға, яғни «қақпаны» қайта шабуылдауға рұқсат берілмейді. Жеңімпаздарды анықтау. Әрбір ойыншы әр қақпаға «буллиттерді» орындағаннан кейін «қақпашылар» мен «пенальти салушылардың» нәтижелі әрекеттерінің жиынтық саны есептеледі. Осылайша, әрбір амплуада үздіктерді анықтайды.

Дискриптор

- Қауіпсіздік ержесін сақтайды.

- Тапсырмаларды белсенді орындайды;

- Іс-әрекеттерде үйлесімді қозғалады, жаттығуларда дене қасиеттерінің маңызыдылығын анықтайды;

- Тапсырманы жетілдіруді сыни ойлауды (аяқ, қол қозғалыстары) түсінеді;

Сабақ соңында мұғалім оқушылардың осы сабақ кезінде не үйренгендерін және қандай қозғалыстың қиын немесе жеңіл болғанын сұрайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әр оқу тоқсанының басында бекітілген қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру;

Сабақ барысында жайлы жағдай туғызу;

Тақырыпқа сай әрекет ету мен киінуді қатаң талап ету;

Әр оқушының жүріс-тұрысын жіті назарда ұстау

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?