Ынтымақтастық дағдыларды дамыту. Дене шынықтыру, 6 сынып, сабақ жоспары. 39 сабақ.

6 бөлім. Шытырман ойындар.

Мектеп: Семей қаласындағы физика-математика бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жаксыбаев Нуржан Мырзабекович

Класс: 6 « »

Қатысушылардың саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары.

6.3.4.1. Денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін, нормалары мен ережелерін түсіне білу

Сабақ мақсаты:

Қимыл әрекеттің ептілігін, дәлдікті орындауды барысында қауіпсіздік нормаларын білу.

Сабақтың тақарыбы

Ынтымақтастық дағдыларды дамыту.

Бағалау критерилері

• Сабақ барысында қауіпсіздік ережені сақтайды
• Жаттығуларды орындау реттілігін сақтайды;
• Бірлескен әрекетті көрсетеді.

Дискрипторлар

• Допты қабылдау, лақтыру барысында қауіпсіздік ережені сақтайды.
• Комбинацияны орындау кезінде, допты қабылдау, жүргізу, пас аламасу, лақтыру техникасын дұрыс орындау.
• Топтық жұмыс кезінде, команда мүшелерімен бірлескен әрекет жасайды.

 Тілдік мақсаттары:

Ұсынылатын алдын ала білімдер

Оқушылар баскетбол ойын элементтерін қозғалмалы ойындар арқылы дағдылар мен қабілеттер білімін дене тәрбиесі және алдыңғы сыныптарда, сабақтан тыс уақыттарда қамтыған.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру. Бағалау критерилерін бірлесіп анықтау. Оқушыларға бір іс – әрекетті орындау алдында міндетті түрде дене мүшелерін қыздыру керек екенің ескертеміз.

Жүгіру жаттығулары: бірқалыпты жүгіру, бағытты өзгертіп жүгіру, тізені көтеріп, аяқты артқа сермеп, дененің артымен жүгіру жаттығулары. Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау. Бастапқы қалыпқа келу іс – шаралары. Жалпы дамыту жаттығуларын кезекпен орындайды.

Оқушылар «Белбеусок» ойынын ойнайды. Сыныпты 5-6 оқушыдан топтарға бөлінеді және олардың радиусы шамамен 6-8 метр болатын шеңберге отырады. Жүргізуші шеңберді айнала белбеумен жүреді және оны отырған оқушының артына қояды. Отырған оқушы тұрып, белбеуді қолына алып, шеңбер сыртындағы жүргізушіні қуабастайды. Оқушылар жеңімпаз болу үшін белбеуі бар жүргізушіге қолың тигізуі тиіс. Егер олар мұны жүргізуші бос орынға жеткенге дейін істей алмаса, онда олар жеңіледі. Қуғыннан соң оқушылар шеңбердегі әрбір оқушы «жүргізуші» болғанға дейін рөлдерімен ауысады.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Топтар енді жұпқа бөлініп, спорт залдың қапталы бойынша орналасады. № 1 ойыншы допты 3 – 4 м алдыға қарай жүргізіп, тоқтамай қарама – қарсы тұрған ойыншыға береді. Өзі қарама – қарсы тұрған жерге орналасады.

№2 ойыншы қатардан жүгіріп шығып, № 1 ойыншының берген допбын қабылдап, тоқтамастан жүгіре, бағытты өзгертпей допты шитқа лақтырады. Шиттан қайтқан допты ұстап, кольцоға лақтырады. Содан кейін допты № 1 ойыншыға береді. Жаттығу осы реттілікпен өз жалғасын табады.

Сынып үш топқа бөлінеді. Командалық ойынды дамыту мақсатында екі жақты ойын. Ойынды чемпионат түрінде түрінде ұйымдастыру керек. Екі команда ойнаған кезде, үшінші команда ойынды бағалайды. Ойын 5 минут немесе 2 ұпайға дейін өз жалғасын табады, сосын командалар орындарымен ауысады.

Оқушылармен жиі кездескен қателіктерге байланысты кішігірім талқылау жұмыстарын өткізу. Олардың шешу жолдарын қарастыру, жұппен, топпен бағалау жұмыстарын өткізу. Оқушыларға сабақтың тапсырмасының бағалау критерилерін түсіндіру. Келесі сабақтың критерилерін баяндау.

Қосымша ақпарат

Дифференциация - көбірек қолдау көрсету үшін не істеуді жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушыларды анықтауды қалай жоспарлап отырсыз

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс

• Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша біркелкі орындау.
• Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету, жетістіктер мен кемшіліктеріне назар аудару.

• Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.
• Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді.
• Дене қуатын үнемдеу шарттары.
• Дұрыс тыныс алу.
• Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабаққа рефлесия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары шындыққа негізделген бе?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Мен жоспарлаған дифференциация бойынша жұмыс дұрыс іске асырылды ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақтың мақсаты айқындалған, оқу мақсаттары шынайы. Барлық оқушылар оқу мақсатына нақты жетті деп айту қиын. Кейбір оқушылар оқу мақсатының жартысына жетті деп айтуға болады. Өйткені орындайтын жаттығуларға ыңғайылығының келмей жатқанына байланысты болды. Сабақтағы саралау іс әрекеті дұрыс орындалды. Бір жаттығуды немесе стратегияны көп орындаулары сабақ жоспарына кері әсерін тигізеді. Үйткені кейбір оқушылар жаттығуларды немесе іс әрекеттерді ұзақ орындаудың әрекетінен болды. Уақыттың жетіспеушілігі қиындық тудырады.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқу мен оқытуды салыстырыңыз)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын? (оқу мен оқытуды салыстырыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?