Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту. Дене шынықтыру, 6 сынып, сабақ жоспары. 24 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2 бөлім: Командалық спорттық ойындар

Күні:

Сынып: 6

Командалық жұмыста көшбасшылық дағдысын дамыту

6.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу

Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтауға және қолдана білуге үйрету

Баскетбол ойынындағы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтай және қолдана біледі.

• Баскетбол сабағындағы қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды;

Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді қолданады.

Ойындар олардың физикалық және спорттық дағдыларын дамытуға көмектесетіндігі туралы өз түсініктерін көрсете және сипаттай алады.

Мыналарды қамтиды:

• лақтыру, қағып алу, допты алып жүру
• тактика, мәселе, мәселені шешу
• қауіпсіздік
• рөлі мен орны: қорғаушы/шабуылшы, ойыншы, қапталдағы төреші.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Баскетболмен айналысқан кезде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет?
• Баскетбол ойынында қандай көшбасшылық дағдылар қолданылады?
• Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?

Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттері, өмір бойы оқу, бір-біріне көмектесу.

Ғылыммен байланыс – денсаулық және тән, қауіпсіздік, салмақ динамикасы. Информатикамен (ғаламтордан ақпарат іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт пен бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс жасау дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен ( жылдамдық, салмақ, энергия) байланысы.

Шағын құрылғылармен сабақты түсіру, ғаламтордан қажетті ақпаратты іздеу үшін ноутбукты қолдану.

Білім алушылар алдыңғы сыныптарда сабақтарда және оқу бағдарламасынан тыс алған спорт ойындары туралы алдын ала білімдер мен дағдыларды меңгереді деп күтіледі.

 Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басында өтетін тақырыппен таныстырып, білім алушылармен бірге оқу мақсаты және сабақтың соңында күтілетін нәтиже анықталады. Осыдан кейін білім алушылар сабақтағы бағалау критерийлері және дескрипторлармен танысады.

(С, Ж, ҚБ) Білім алушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.

(С, Тәж., ҚБ) Білім алушылар көшбасшылық қасиетті дамытатын ойын түрін ойлап құрастырады. Жекелей және топтық көшбасшылық қасиеттерін ашуға жағдай жасау, сөйтіп екі топқа бөлініп ойнайды.

Топтар екі қатарға бірінің артына бірі иықтарынан ұстап тұрады. Алдында тұрған ойыншы өз командасын саз батпақты елестетіп өткізу керек. Сосын соңғы ойыншы алдына тұрып осы ойынды орындайды. Сөйтіп көшбасшыны топты дұрыс өткізгеніне қарап таңдайды.

• Осы тапсырманың дескрипторлары:
• Ойыншылармен жақсы әрекеттеседі;
• Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді қолданады.

Сұраңыз: Сіздер көшбасшыны қалай таңдадыңыздар? Қандай қиындықтар болды? Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?

(Т, Ж, ҚБ) Ойын баскетбол ережелеріне сәйкес, бір себет арқылы жүргізіледі. Мақсат - допты қарсыластың себетіне салу. Өз себетін қорғайтын топтың ойыншыларына үшсекундты аймақта белсенді түрде қарсыласып әрекет жасауға рұқсат беріледі. Шабуыл жасайтын топтың ойыншыларына, екі адым жасағаннан кейін, допты үшсекундты аймақтың ішінен де, сыртынан да лақтыруға рұқсат етіледі. Допты алу әрекетін оны лақтырмаған ойыншы жүзеге асыра алады, бірақ ол ойыншы допты қайта лақтыра алмайды (доп себетке тимеген жағдайда). Допты алғаннан кейін ойыншы аймақтан шығуы тиіс. Көп ұпай санын жинаған топ жеңімпаз болады.

Осы тапсырманың дескрипторлары:

• Жаттығуларды орындау кезіндегі қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды;

Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді қолданады.

Сұраңыз: Ойын кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз қажет? Баскетбол ойынында қандай көшбасшылық дағдылар қолданылады?

Өздеріңіздің практикалық білімдеріңізді және дағдыларыңызды күнделікті өмірде қалай қолданасыздар?

Сабақ соңында білім алушылар демді қалыпқа келтіру жаттығуларын орындап, рефлексия жүргізеді:

 - нені білдім, нені үйрендім?

 - нені толық түсінбедім?

 - немен жұмысты жалғастыру қажет?- деген сұрақтары бар парақшаға жауап береді.

Сабақ уақытында орындаған жұмыстарын бағалау үшін білім алушыларға дескрипторлар арқылы өзін-өзі бағалау ұсынылады.

Үйге тапсырма:

Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттері.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді барлық білім алушылар анықтайды және қолданады деп жоспарлап отырмын.

Қабілеті жоғары оқушыларға Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл-әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдану кезінде сыныптастарына ақыл-кеңес беруді ұсынамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

 Жалпы баға

 Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

 1:

 2:

 Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

 1:

 2:

 Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?