Нысанды басқару дағдысын дамыту: Қол/Аяқ дрибблы. Дене шынықтыру, 1 сынып, сабақ жоспары.

Денешынықтыру

5-бөлім: Дененібасқару, нысанды басқару және тірек-қозғалыс дағдыларын дамыту

Тақырыбы Нысанды басқару дағдысын дамыту қол аяқ дрибблы

Мектеп: физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мерзімі:

Мұғалім аты-жөні:

СЫНЫП: 1

Қатысқандар саны:

қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

Түрлі жаттығулар орындап жатқанда жеке бәсекелестік пен сенімділікті жетілдірудің маңыздылығын тану.

Өзінің қозғалыс күші мен шектеулерді сипаттауға қабылетті болу.

 Сабақ мақсаттары

 Тілдік мақсат

Алдыңғы білім

Оқушылар алдыңғы дене шынықтыру сабақтарында өткен бөлімдерден және үй ішінде мен балабақшада негізгі қозғалыс қабілеттілігі мен сенімділігін және фундаменталды қозғалыс дағыдларын дамытты деп күтіледі.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекеттер (төмендегі жазбаны жоспарлаған іс-әрекетіңізбен алмастырыңыз)

Жүгіру 1 минут

(Б, Ж, Тәж, ф)Сынып екі топқа бөлінеді ұлдар бөлек қыздар бөлек оқушылар шеңберге тұрып өз күштерімен жалпы дамытатын жаттығуларды орындайды. Тапсырманы екі турде орындауға болады. Шеңбердің ішінде оқушылар өздері келісіп бір дарынды баланы таңдайды жалпы дамытатын жаттығуларды араларында өткізуге немесе әр оқушы кезекпен бір жалпы дамытатын жаттығудан өткізед қалған оқушылар соннан қайталап жасайды

1 Тапсырма

«Көршіге доп беру» ойыны(Б, Ж, Тәж, ф)Залда не болмаса ойын алаңында ойналады. Ойынға екі волейбол добы қажет. Ойыншылар шеңберге тұрады, доптар шеңбердің қарсы бетіне қойылыды. Басшының белгісі бойынша ойыншылар допты неғұрлым жылдамырақ бір доп бір допты басып озатындай етіп бір бағытта бере бастайды. Екі добы бірдей келген ойыншылар жеңілген болып саналады. Содан доптар қарсыластарға беріледі де ойын жалғасады. Ойыннан соң допты жақсы берген ойыншылар аталады. Допты түсіріп алған ойыншы оны көтеріп, өз орнына тұрып ойынды жалғастыруы керек. Допты беру кезінде ойыншыларды өткізіп жіберуге болмайды. «Тоқта» ойыны(Б, Ж, Тәж, ф)Ойынды алаңқайда не залда өткізуге болады. Ойынға волейбол немесе резеңке доп қажет Ойыншылар шеңберге тұрады да реттік сан бойынша саналады. Жүргізуші қолына доп ұстап шеңбердің ортасында тұрады. Ол допты жоғары лақтырады да кез келген санды атайды. Аталған сандағы ойыншы допты қағып алуға тырысады, ал өзге ойыншылар жан-жаққа қашады. Егер ойыншы допты жерге түсірмей қағып алса, ол өзге санды атайды да допты тағы жоғары лақтырады. Допты жерге не еденге бір секіртіп барып ұстаған ойыншы «Тоқта» деп айқайлайды. Бәрі тоқтайды, ал жүргізушу ең жақын тұрған ойыншыға допты тигізуге тырысады, ал ол ойыншы орнынан қозғалмай тұрып денесіне допты тигізбеуге тырысады. Егер жүргізуші тигізе алмаса, жүгіріп барып допты ұстап алады да тағы да «Тоқта» деп айқайлайды және допты жақын тұрған ойыншыға тигізуге тырысады. Доп тиген ойыншы жүргізуші болады, өзге ойыншылар қайтадан шеңберге тұрады, ойын одан әрі жалғасады. «Тоқта» командасы берілгеннен кейін барлық ойыншылар тоқтайды, ал жүргізушу допты ұстап алғанша дейін ойыншыларға алаңның кез келген бағытында қозғалуға ұрұқсат етіледі. (Б, Ж, Тәж, ф) Екі немесе үш оқушы төрешілер болады бір бірімен ақылдасып топтарға ұпай береді (Мұғалім бәрін сыртан байқап жүреді )

• Ойлану: Тірек-қозғалыс дағдысының не екенін бәріміз білеміз бе?
• Барлықтарын еденге жатып көздерінді жұмындар. Тау басынан ұшып бара жатқан құсты елестетіңдер (мыс, бүркіт) де өздерінді сол құс деп санандар.Үш рет терең тыныс алығыз да қанаттарынды ауда жазғанда жолдағы бұлттарды үрлеп жіберіңдер, бірақ тыныс алғанда шу шығармандар. Кеудемен емес ішпен тыныс алып көріңдер, сөйтіп шынымен терең дауыссыз тыныс аласыз. Осылайша жұмсақ жолмен мұрынмен тыныс ала алсасындар ма? Ақырындап тізелерінді ішке алып келіп, қырмен жатыңдар да көздерінді ашындар. Содан кейін ақырын отырып бөлмеден шығуға дайын болындар. Жақсы қалыпта отырған оқушылар тізбектің бірінші бастайды. Жақсы отырған оқушалардың иығынан ұстаңыз және оларға аяқ ұшымен барып есіктің алдында тізілсін және сыныпқа қайтсын деп айтыңыз.

Қосымша ақпарат

Түрлендіру – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздікті тексеру

АКТ сілтемелері

• Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап ереді
• Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.

Қозғалысойын және эстафета ойын ойнаған кезде мықты дарынды оқушылар өз креативті койларын және қимыл қозғалыстарын көрсете алады. «Көршіге доп беру» Ойын кезінде

• Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы
• Б алалармен тақырып бойынша әңгімелесу
• Керек кезінде оқушылар тоқтай ала ма ?

Оқушылар ойын ойнаған кезде ерекше қимыл қозғалыстарын көрсете ала ма?

• Ғылыммен байланыс – денсаулық және дене, қауіпсіздік , биология.
• Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.

Орындалған істестік тапсырма НЗМ құныдылықтарын қолдайды.

Өзгелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұмыс жүргізу

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/меңгеру мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?