Кейбір дәрумендердің табиғи көздерін білу. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ: 11.5.1.24-кейбір дәрумендердің табиғи көздерін білу

Күні:

Оқытушы Т.А.Ә:

Сынып: 11

Сабаққа қатысушылар саны:

Сабақты босатқандар саны:

Сабақты оқытудың мақсаты:

кейбір дәрумендердің табиғи көздерін білу

Сабақтың мақсаты

Оқушылар орындай алады:

• 1. негізгі дәрумендердің алуан түрін біліңіз
• 2. А ,С, Д дәрумендерінің жетіспеушілігінен туындаған ауруларды сипаттаңыз
• кейбір дәрумендердің табиғи көздерін білу

Тілдік мақсат

Оқушылар…

* витаминдерді атаңыз;

• сипаттауы аурулары;

* өз көзқарасыңызды түсіндіріңіз.

Пәндік лексика және терминология: витамин, витамин тапшылығы, аскорбин қышқылы, қышыма, тауықтың соқырлығы, рахит.

Диалог/жазу үшін пайдалы фразалар сериясы:

Х витаминінің жетіспеушілігі ...

Бұл өнім құрамында пайдалы....

Витаминдер қажет…

Алғашқы білім

Оқушылар витаминдер деп атай алады. Оқушылар авитаминоздың салдарын оның алдын-алу шараларымен зерттеуі керек.

Жоспар

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

1. Жаңа тақырыпты зерттеуге шақыру ретінде оқушылар "Тани мен Ванидің өнімдер еліндегі саяхаты"анимациялық фильмін көреді.

2. Оқушыларға сұраққа жауап беру ұсынылады: витаминдер неге елде пайдалы өнімдерге кедергі болып табылады?

3. Оқушылар өздерінің проксимальды даму аймағын (zbi) анықтайды. Тақтаға жазылған сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтаңыз.

Мұғалім оқушылардың назарын презентациялық материалдың көмегімен келесі аспектілерге аударады:

* витаминдер майда еритін және суда еритін болып бөлінеді;

* С дәрумені темірдің сіңуіне көмектеседі;

* D дәрумені кальцийдің сіңуіне көмектеседі;

Слайдтарда қышыма, рахит және тауықтың соқырлығы белгілері бар науқастардың суреттері пайда болады. Мұғалім студенттермен бірге дәрумендердің жетіспеушілігінен туындаған ауруларды сипаттайды.

Эксперимент. Мұғалім біздің дүкендерде сатылатын шырындардағы С дәрумені мөлшерін анықтау үшін эксперимент жүргізуді ұсынады.

Қалыптастырушы бағалау:

* Барлық оқушылар жұпқа бөлінеді. Карточкалармен жұмыс. Опрашивают бір-бірін. Болашақта олар топтарға бөлініп, тапсырмаларды орындайды.

Өзара бағалау процесінде студенттер сабақта оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтайды.

Рефлексия

Үй тапсырмасына түсініктеме беру. Біздің мәзірімізді нығайтуға шақыратын брошюраны жасаңыз. Оқушылармен бірге брошюраны бағалау критерийлерін талқылаңыз.

Оқушылар тілек ағашына жапсыратын стикерлер түріндегі Рефлексия (келесі сабақты жақсарту бойынша тілектер).

Жалпы баға

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру мен оқыту)?

1:

2:

Сабақты жаксартудың екі мүмкіндігі (сабақ беру мен оқыту)?

1:

2:

Келесі сабаққа дайындалу үшін, сабақ барысында класс және жеке оқушылар туралы не білдім