ДНҚ және РНҚ құрылымы. № 6 демонстрация тәжірибе «ДНҚ және РНҚ моделін жасау». Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.4А

Мектеп: ФМН НИШ Орал

Күні: 59-60 сабақ

Мұғалімнің аты-жөні: Жаннатова А.К

Сынып: 11 cынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

ДНҚ және РНҚ құрылымы.

№ 6 демонстрация тәжірибе «ДНҚ және РНҚ моделін жасау»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 11.5.1.19 – нуклеин қышқылдары туралы жалпы түсінік және олардың жіктелуін білу.
• 11.5.1.20 - ДНК және РНК құрылысын салыстыру.;
• 11.5.1.21 - ДНК және РНК- ның биологиялық ролін түсіндіру;
• 11.5.1.22 гендік инженерия және биотехнологияның маңызын түсіну;

 Сабақ мақсаттары

• Нуклеин қышқылдарын,құрамын білу.
• Нуклеотидтер құрылысының жалпы сызбасын білу.
• ДНҚ және РНҚ биологиялық рөлі ,гендік инженерия, биотехнология туралы ұғым қалыптастыру.

 Бағалау критерийлері

• Нуклеин қышқылдары,құрамы, нуклеотидтер құрылысын жаза алады.
• ДНҚ,РНҚ айырмашылығы туралы біледі.
• Нуклеин қышқылдары,құрамын ажырата алады.
• ДНҚ мен РНҚ биоогиялық ролін сипаттай алады.
• Ғылымдагы жетістіктерін саралайды..

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Дезоксирибонуклеин қышқылы, рибонуклеин қышқылы нуклеотид, азотты негіздер,аденин, цитозин , гуанин, тимин ,рибоза, фосфор қышқылы.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

ДНҚ құрамы ... ... ... тұрады.

РНҚ құрамы ... ... ... тұрады.

ДНҚ мен РНҚ ның айырмашылығы : ................................................................................

Нуклеотид дегеніміз ..........................................

ДНҚ –ң биологиялық ролі:......................................

РНҚ –ң биологиялық ролі:.........................................

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық әділдік, қарым- қатынас, жауапкершілік, бір – біріне құрмет.

 Пәнаралық байланыстар

Биология

 АКТ қолдану дағдылары

Керекті маңызды деректерді ғаламтордан табу

Бастапқы білім

11.1C Химиялық байланыстардың түзілуі

11.2А Органикалық химияға кіріспе

11.1D Органикалық қосылыстардың номенклатурасы және изомерия

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Амандасу, оқушыларды түгелдеу.

Үй тапсырмасын қайталау. Шеңбер құру арқылы оқушыларға ақуыздар туралы химиялық терминдерді қайталату.

Мақсаты: Оқушылар бір біріне сұрақ қойып, бір –бірінің жауабын тыңдау арқылы тыңдалым, айтылым дағдыларын дамыту.

Бағалау: критерийлер бойынша мұғалім бағалайды.

Жаңа тақырып.

Мұғалім іс – әрекеті: Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын презентациядан көрсетіледі. Тақтаға сурет ілінеді. Биологиядан алған білімдерін пайдалана отырып, ДНҚ мен РНҚ компоненттерін атауды сұрайды

Тапсырма №1 Сыныпта топтық жұмыс.

Бағалау: бір –бірін бағалау.

Оқушы іс – әрекеті:.

Оқушылар бірге талқылайды: 

ДНҚ құрамына кандай қант кіреді? 

ДНҚ  құрамына кіретін азотты негіздердің қандай

түрлерін білесіз? 

РНҚ құрамына кандай қант кіреді? 

РНҚ құрамына кіретін азотты негіздердің қандай

түрлерін білесіз? 

Аденин мен гуаниннің құрылысы тимин мен

цитозиннің құрылысынан қалай ерекшеленеді? 

Комплементарлық негіз дегеніміз не? 

Негіздердің комплементарлық жұбы қандай

байланыстардың есебінен пайда болады? 

Оқушылар топта ДНК мен РНҚ айырмашылығын талқылайды.

Тапсырма №2 Жұптық жұмыс.

№ 6 демонстрация тәжірибе

«ДНҚ және РНҚ моделін жасау»

  Оқушы іс – әрекеті: «ДНҚ моделін дайындаудың 25 идеясы» 

https://www.pinterest.com/explore/dna-project/

 қарайды. Берілген қиықшалар арқылы оқушылар

ДНҚ моделін құрастырады.

Бағалау: Бірін-бірі бағалау. Негіздердің реттілігінен құрылған тізбекті 

тақтаға іліп қойылады (бұл үлгі болуы мүмкін 

немесе тек таңбасын жазуға болады), оқушылар 

комплементарлық принципке сүйене отырып,жаңа тізбекті құрастырады/толықтырады

 ДНҚ моделін құрып болған соң,оқушыларға

бейне фильм bilimland.kz/ көрсетіледі. ДНҚ тұрақтылығын қандай байланыстар

қамтамасыз ететініндігін жұпта  талқылайды.  

Мұғалім іс – әрекеті:

Оқушылардан   Репликация дегеніміз не? 

комплементарлылық принципін қалай түсінетінін

сұрайды.  

(М) Түзілетін екі спиральдың бірдей екенін 

түсіндіреді.

Тапсырма №3

Топтық жұмыс

Оқушылар топқа бөлініп, белгілі ақпараттық

ресурстар арқылы нуклеин қышқылдарының

биологиялық ролін,ғылымдағы жетістіктерін

зерттеп, постер қорғайды.

ДНҚ нәруыз өндірісіндегі 

генетикалық ақпаратты тасымалдайды. ДНҚ тізбегінің нақты бөліктері (гендер) негіздердің реттілігі түрінде түзілетін белгілі бір полипептидтік тізбектерді құру туралы ақпаратты

 сақтайды.  

Тапсырма №4

Жеке жұмыс

Қалыптастырушы бағалау жұмысы таратылады

.Бағалау критерийлері бойынша бағаланады.

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын алдың-ала келісіліп алынған критерийлер бойынша бағалайды

https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/organikalyq-ximiya/azotty-organikalyq-qosylystar/lesson/nuklein-qyshqyldary

.

file:///C:/Users/User/AppData/Local/Temp/Rar$DIa0.123/origamidna-foldinginstructions pdf

Презентация

ҚБЖ

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Барлық оқушылар:

Көптеген оқушылар:

Кейбір оқушылар:

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?