ДНҚ және РНҚ-ның биологиялық рөлі. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

ДНҚ және РНҚ-ның биологиялық рөлі

11.5.1.19 - нуклеин қышқылдарының жалпы түсінігін және олардың жіктелуін білу;

11.5.1.20 - ДНҚ мен РНҚ құрылымдарын салыстыру;

-ДНҚ репликациясының процесін сипаттаңыз.

• ДНҚ репликациясының процесін сипаттаңыз
• Месельсон мен Штальдың тәжірибелерін сипаттаңыз
• Чаргафтың ережелерін түсіндіріңіз
• Чаргафтың ережелеріне сүйене отырып есептер шығару

Оқушылар:

ДНҚ репликациясының процесін сипаттау үшін қажетті терминологияны қолданыңыз.

Терминология:

ДНҚ, ферменттер, қос спираль, нуклеотидтер, геликаза, ДНҚ репликациясы, сэмиконсервативті шағылыстыру,консервативті репликация, инициация, комплементарлы негіздік жұптасу, созылу, аяқталу, репликация кешені, РНҚ примаза, Оказаки фрагменттері, ДНҚ-полимераза, SSB ақуыздары, топоизомераза, жетекші тізбек, артта қалған жіп.

Диалог / жазу үшін пайдалы фразалар

Репликация процесі ...

Репликация ... кезінде болады.

Негізгі репликация ферменті ... болып табылады.

ДНҚ молекулаларының синтезі ... бағытында жүреді.

Ақпаратты ДНҚ тізбегінен оқу ... бағытында жүреді.

Helicase функциясын орындайды ...

Кейінге созылған тізбек ... сипатталады

Чаргафтың бірінші ережесі - ...

Адалдық, ынтымақтастық, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және өмір бойы білім алу.

Химия (студенттер органикалық заттар туралы білімдерін химия курсынан пайдаланады).

7. 4 Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік

Дезоксирибонуклеин қышқылы мен гендердің адамның қасиеттерінің тұқым қуалауындағы маңызы. Алынған және тұқым қуалайтын белгілер. Хромосомалардың ұйымдастырылуы. Генетикалық материалды сақтаушы және тасымалдаушы ретінде ДНҚ туралы түсінік.

9.3В Молекулалық биология және биохимия

Дезоксирибонуклеин қышқылы молекуласының құрылысының принциптері: нуклеотидтердің комплементтілігі.

10.1А Молекулалық биология және биохимия

ДНҚ құрылымы (біріншілік және екіншілік тізбектер). ДНҚ молекуласының қызметі.

Сабақтың барысы

Жоспарланған іс-шаралар

1. Сәлемдесу Ұйымдастыру сәті. Мұғалім сабаққа келмеген оқушыларды тексереді.

2018-04-21 Аттестатта сөйлеу керек Жылы. Оқушыларға ДНҚ молекуласына белгісіз диаграммалар беріледі. Оқушылар сызбаны белгілеуі керек. Мұғалім слайдта дұрыс жауаптарын көрсетеді. Студенттер бір-бірінің жұмыстарын өзара тексереді.

3. Мұғалім оқушыларға егіздердің суретін көрсетеді. Бұл фотосурет нені білдіреді?Мұғалім тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақ қояды және тақырыппен, оқу мақсаттарымен таныстырады.

4. Студенттер Чаргафтың ережелері туралы бейнероликті қарайды және мұғалім таратқан жұмыс парағындағы бос орындарды толтырады. Сыныптағы пікірталас. Мұғалім кейбір түсініспеушіліктерді түзетіп, Чаргафтың ережелерімен таныстырады.

5. Студенттер ДНҚ-ны репликациялау процесі туралы бейнероликті қарайды және мұғалім таратқан жұмыс парағындағы бос орындарды толтырады. Сыныптағы пікірталас. Мұғалім «репликация» терминін енгізеді, студенттерге процестің кейбір бөліктерін түсіну қиын болатындығын түсіндіреді.

6. Оқушылар сабақ тақырыбы бойынша викторинаны орындайды.

Рефлексия:

Сабақ соңында оқушылар өздерінің оқуы туралы ойланады:

- не білді

- Не түсініксіз болып қалды

- Немен жұмыс істеу керек

Үй жұмысы:

Жұмыс парағын толтырыңыз.

Бағалау - сіз оқушылардың оқу деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Студенттер сабақ тақырыбы бойынша викторинаны орындайды (6-әрекет).

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар LO деңгейіне жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Мен жоспарлаған саралау жақсы нәтиже берді ме?

Мен уақытты ұстандым ба?

Мен жоспарымнан қандай өзгерістер жасадым және неге?

Төмендегі орынды сабағыңыз туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сабағыңыз туралы сол жақтағы қораптағы ең өзекті сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2: