Аминқышқылдары. № 4 көрсетілім: «Аминқышқылдарындағы функционалды топтардың бар екендігінің дәлелі». Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4

Құрамында азот бар органикалық қосылыстар. Гетероциклді қосылыстар.

Нуклеин қышқылдары.

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

қатыспағаны

Аминқышқылдары.

   № 4 көрсетілім:

«Аминқышқылдарындағы функционалды топтардың бар екендігінің дәлелі»

• • 11.5.1.12 - ақуыздардың тривиалды және жүйелік атауларын білу;
• • 11.5.1.13 - ақуыз молекулаларының құрамы мен құрылымын сипаттаңыз;
• • 11.5.1.14 - аминқышқылдарының амфотерлігін қарастырыңыз

Барлық оқушылар мыналарды істей білуі керек:

• аминдердің негізгі қасиеттерін түсіндіріңіз.

• Галогеноалкандарды алмастыру арқылы алифатты аминдер дайындау.

• Нитроарендерді төмендету арқылы хош иісті аминдер дайындау

• Азо бояғыштарды диазотизация және байланыстыру арқылы синтездеу.

Оқушылар жасай алады

Нуклеофильді алмастыру арқылы галоалкандардан аминқышқылдарының түзілу механизмін және тотықсыздану жолымен нитрилдерден пайда болу механизмін түсіну

Тілдік емес пәндерге арналған.

аминдер, галоалкандар, нитрилдер

нуклеофильді алмастыру, редукция

бифункционалды, звиттерионды, төрттік, спиральды, спиральды, плиталы, диазотизация

реакция (тип)

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қоса, тіл мақсаттарын анықтаңыз.

- Реакция - бұл ... түрі, демек ...

- Реакция ...

- Бұдан кейін не болады ...

- Соңғы қадамда ... және өнім - бұл ...

> Зияткерлік даму

Әлемге интеграция

> Көптілділікті енгізу

> Ғылымды қолдану

• Көшбасшылықты дамыту
• Әлеуметтік жауапкершілікті дамыту
• Сыни ойлауды дамыту
• Әлемді жақсартуға дайын болу

Нуклеофильді алмастыру арқылы галоалкандардан аминқышқылдарының түзілу механизмін және тотықсыздану жолымен нитрилдерден пайда болу механизмін түсіну

аминдердің жіктелуін біледі және олардың Бронстед-Лоури негіздері ретінде әрекет ететінін түсінеді

Интерактивті тақта, Интернетке шығу

11 сынып химия курсынан талап етілетін білім мен түсінік

Қышқыл және негіз негізіндегі алдыңғы білімді орта мектеп курсынан алған білімдерін еске түсіріңіз.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-шаралар

(T, W) Жылу белсенділігі (қайта қарау)

Мақсаты:  тақырыппен кіріспе (1 тақырып)

Тапсырма сипаттамасы: Алдыңғы білімді тексеру. Сабақтың тақырыбымен, сабақ мақсаттарымен және тілдік мақсаттармен таныстыру.

Т: Аминдердің реакциясы туралы паук диаграммасын беріңіз

СС : Аминдердің реакциясы туралы сұрақтарға жауап беріңіз

(Т, І) Миға шабуыл

Мақсаты:  азотты қосылыстардың азаюы арқылы хош иісті аминдердің дайындалуын білу

Тапсырма сипаттамасы:

Оқушылардан нитрил азайған жағдайда қандай өнім болатынын сұраңыз. Натрий тетрагидридоборатының (III) нитрилді төмендетпейтініне назар аударыңыз : литий тетрагидридоалинатинді күшті төмендететін агент қажет

Студенттің іс-әрекеті:

Оқушылар фениламиннің нитробензолдан қалай синтезделетінін білуі керек, ол фениламмоний иондарының өндірілуімен байланысты екі сатылы процесс ретінде көрініп , фениламонион иондарын фениламинге айналдырады .

Бағалау: студент-студент

( f ) Оқушылар Бронстед-Лоури қышқылдығы мен негізділік теориясын қайта қарайды. Олар аминдердің Бронстед-Лоури базалары болуы мүмкін екенін мойындауы керек.

Оқушының іс-әрекеті: Қалыптастырушы бағалауға жауап беріңіз

Бағалау: студент-студент

(R) Оқушының рефлексиясы

Мақсаты: сабаққа қорытынды жасау

Сипаттама: оқушылар сабақтың мақсатына оралып, түсіндіреді

( E ) немесе ( D ) Компьютерлік модельдеу : Аминдерді қолдану

Мақсаты:  аминдердің синтетикалық делдал ретінде қолданылуын білу

Тапсырма: Оқушылар фениламиннің аз мөлшерде диазотизациясын, содан кейін бояу қалыптастыру үшін фенолмен немесе нафтален-2-олмен байланысқан реакциясын жүргізуі керек.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Темірді қолдану арқылы нитробензолдың төмендеуін көрсететін бейне:

http://www.youtube.com/watch?v=oRn7kTiqfaA

Аминдерді қолдану:

http://en.wikipedia.org/wiki/Amine#Application_of_amines

Кеңейту қызметі: кішігірім диазотизация

Ұсынылған қауіпсіздік шаралары сақталған жағдайда, 11- ші сынып оқушылары үшін Е тәжірибелері қауіпсіз . Практикалық химиямен жұмыс тәжірибесі әрқашан қолайлы. Аминдермен жұмыс жақсы желдетілетін бөлмеде немесе тартпа шкафта болуы керек. Фениламиннің бес тамшысын пайдаланбаңыз және оны түтіндік шкафта жіберу керек

Реакциялар мыналарды қамтуы мүмкін:

• суда ерігіштігі
• рН
• тұз қышқылын сұйылтады
• натрий гидроксиді ерітіндісін сұйылтыңыз
• концентрацияланған аммиак (Абайлаңыз!)

( I ) немесе ( G ) Moly mods

Мақсаты: амин қышқылы дегеніміз не және олардың қышқылдық және негіздік әрекетке қабілетті екенін түсіну

Тапсырма: Оқушылар құрылымдарын немесе жасау үлгілерін аударғым, атау керек туралы кейбір қарапайым амин қышқылдары. Олар молекулалардың екіфункционалды екенін және олар қышқылдар мен негіздер ретінде әрекет ете алатындығын мойындауы керек.

( f ) Модельдерге сілтеме жасай отырып, олар көптеген аминқышқылдарының құрамында ассиметриялық көміртек атомдары бар екенін және сондықтан оптикалық белсенді болатындығын мойындауы керек.

( I ) немесе ( G ) Диаграммаларды қолдану

Мақсаты: R аминқышқылдарының звиттер түзіп, олардың қандай жағдайда болатынын түсіну

Тапсырма: Оқушыларға аминқышқылдарының балқу температурасы мен ерігіштігі туралы мәліметтер беріліп, олардың күтпеген жерден жоғары екендігі туралы түсінік беруін сұрайды. Диаграммалар мен модельдердің көмегімен олар звитондардың пайда болуын түсінуі керек және кристалдардың жоғары еру және қайнау температуралары мен суда ерігіштігін ескеретін маңызды иондық табиғаты бар екенін мойындауы керек.

R) Рефлексия: 3-2-1

Мақсаты:  Оқушылардың түсінуін тексеріп, сабақ мақсаттарындағы негізгі ойларды қорытындылау

Тапсырманың сипаттамасы: Шығу Слиптері студенттерге білгендері туралы ойлауға көмектеседі және жаңа ақпарат туралы не туралы не ойлайтынын білдіруге көмектеседі.  

Мұғалімнің іс-әрекеті:

• Презентацияны қолдана отырып, іс-қағаз немесе шоу көрсетіңіз
• Оқушылар сабақтың негізінде мәселені шеше алатын немесе маңызды сұраққа жауап бере алатындығын тексеріңіз

S S :

3-Үйренетін үш жаңа нәрсе

2-Сіз әлі білгіңіз келетін нәрселер

1- Түсіндірмелі сұрақ

Бағалау - оқушылардың оқуын қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Осы тегін интерактивті сабақты қолданып көріңіз:

https://study.com/academy/lesson/carbonyl-group-properties-lesson-quiz.html

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Мұғалімдер бейресми бағалау үшін ақпарат алады

Химия бөлмесіндегі қауіпсіздік техникасы мен ережелері

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе сәтті өтті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Бұл сабақта мен келесі сабақ туралы хабардар ететін сынып немесе жеке тұлғалардың жетістіктері / қиындықтары туралы не білдім ?