Аминқышқылы. Аталуы және құрылысы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Химия

Мұғалімнің аты-жөні:

Дата:

Класс: 11

Оқушы саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

5.1 Биохимия

Сабақтың тақырыбы

Аминқышқылы. Аталуы және құрылысы.

Бастапқы білім

11.4.2.56 – аминдер мен анилиннің физикалық қасиеттерін түсіндіре алу.

11.4.2.57 –анилин мен аминдердің алынуының реакция теңдеулерін жаза алу.

Оқыту мақсаттары

11.5.1.12 – аминқышқылдарының тривиалды және жүйелік атауларын білу.

11.5.1.13 – аминқышқылдарының молекласының құрамы мен құрылысын сипаттау.

Бағалау критерийлері

- аминқышқылдарының тривиалды және жүйелік атауларын жаза алады

- аминқышқылдарының молекласының құрамы мен құрылысын сипаттай алады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат:

Глицинның молекулалық және құрылымдың формуласын құрастыра алады және соның мысалында басқа да аминқышқылдарының формуласын құрастырады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Альфа аминқышқылдары, глицин, аланин, звитерион, биполярлы молекула

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

аминқышқылдары ______________ молекула болып табылады. Аминқышқылдары бір-бірімен_____ байланыс арқылы қосылады.

 Құндылықтарды

 дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Құндылықтарды дарыту ... арқылы жүзеге асады (іс-әрекетті немесе/және тақырытың мазмұнын сипаттау).

Жаһандық азаматтық

Сабақтың тақырыбына сәйкес келген жағдайда, жаһандық азаматтық түсінігін қосу (ресурстар, тапсырмалар, талқылау және тб).

 Пәнаралық байланыстар

 Дифференциация

Сабақ барысында ұсынылған тапсырмаларда

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, интерактивті тақта

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмысты орындау барысында оқушылардың еркін қолғалуы денсаулықтарына пайдалы.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Жоспарлау барысында:

- оқушылардың өздігінше білім алып, дағдыларын дамытуға жағдай жасау;

- оқушылардың денсаулық жағдайын, СЭС және қауіпсіздік техникасын ескеру;

- алған білімдерінің күнделікті өмірде қолданылуынкөрсету;

- өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау және мұғалімнің бағалауы түрінде әр іс-әрекетке сындарлы кері байланыс беру.

Сабақтың басында мұғалімдер:

- оқушының назарын сабаққа аудара алады;

Сабақ тақырыбы анықталады:

- оқушылармен бірге сабақтың мақсаттарын анықтайды.

1 слайд бойынша сабақтың тақырыбын болжаңыз.

Оқушылардың алдына 20 аминқышқылының формулаларын көрсетіп аттарын атап құрамының ерекшеліктерін талқылап кету. Мысалы қандай амин қышқылының құрамында күкірт бар?

Жаңа материалды меңгеру (текст бойынша жұмыс)

немесе видео бойынша

Оқушыларды «Ең-ең» әдісі бойынша үш топқа бөлеміз де, топтарға төмендегі тапсырмаларды береміз. Әр топ бір өздерінің ойынша ең дұрыс жауаптын нұсқасын ұсыну керек

• Аминқышқылдар молекуласының құрылысын сипаттаңдар.
• Аминқышқылдарының адам және жануарлар тіршілігіндегі маңызы қандай?
• Аминмай, аминвалериан, қышқылдарының құрылымдық формулаларын жазып, барлық изомерлерінің формуласын құрастыныңдар:

Оқушылар тапсырманы орындап болғаннан соң әр топ өз жұмысын орнында қалдырып, сағаттың тілі бойынша келесі топтың жұмысын тексереді, оқушылар топтың жұмысын «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша бағалайды және мұғаліммен бірге барлығы ең дұрыс жауаптың нұсқасын табуға тырысады.

Оқушыларға тақырыпты бекіту мақсатында деңгейлер бойынша тапсырмалар беру(барлық оқушылар: білу, түсіну, қолдану-дағдыларына арналған тапсырмаларды барлық оқушылар жасау керек, талдау, жинақтау және бағалау тапсырмаларын тек қабілеті жететіндер)

Бір сөйлеммен қорытындылау:

Мұғалімнің бағалауы

Бір сөйлеммен қорытындылау:

Мұғалімнің бағалауы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?