Қоршаған ортаның ауыр металдармен ластануы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2B Тірі ағза химиясы

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Қоршаған ортаның ауыр металдармен ластануы

Оқу мақсаты:

11.5.1.33 қоршаған ортаның ауыр металдармен ластану көздерін атау;

Сабақтың мақсаты

- улы металдармен ластануды себептерін түсіндіру;

-улы металдармен улануды азайту жолдарын ұсынады

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

- Улы металдардың адам ағзасына түсу көздерін сипаттайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология: уытты элементтер, пайыздық үлес, қорғасын,сынап, ...

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Адам ағзасында ...... пайыз ..... элементі кездеседі , олардың түсу көздері....

Бағалау критерийі

- қоршаған ортаның ауыр металдармен ластану көздерін атайды;

- улы металдармен улануды азайту жолдарын ұсынады

Құндылықтармен байланыс

Сабақта жұптық жұмыс істеу және нәтижелерді басқа оқушылармен ақылдасуды жүргізу арқылы талқылау өзге пікірді құрметтеу мен коммуникативті дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Оқушылар бақылауының негізінде жатқан қағидаттарды түсіндіруде сыни тұрғыдан ойлау қасиетінің көптеген мүмкіндіктері бар.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер

Проблемалық сұрақ: Қандай металдар ауыр металдарға жатады?

Қандай металдар адам ағзасына кері әсерін тигізеді?

Сабақтың мақсаты мен тақырыбы нақтыланады.

Мұғалімнің түсіндіруі

Ауыр металдарды қауіптілік дәрежесі бойынша жіктелуі

Табиғи антропогенді экожүйедегі уытты және потенциалды уытты заттар

Тапсырма №1. Мәтінмен жұмыс Жеке-Сынып форматы

- Мәтінмен жеке оқып танысыңыздар.- “Автор орындығы” стратегиясы бойынша сынып форматында талдаңыздар.

Бағалау “Екі жұлдыз, бір тілек”

Тапсырма №2

• Уытты заттардың ағзаға түсу көздерін атаңыздар
• Адам ағзасына және тірі ағза құрамына улы металдардың түсу жолдарын анықтап, қауіпсіздік шараларын құрастыра отырып, қорытынды жасаңыз.

Дескрипторлар:

Уытты заттардың адам ағзасына түсу көздерін анықтайды

Уытты заттардан қорғанудың қауіпсіздік шараларын құрастырады.

«Химиялық элементтердің адам ағзасына түсу жолдары» сызбанұсқасы

Өте кең таралған улы заттар туралы берілген мәліметтерді қолданып, адам мен табиғи ортаның улы зат көздерінің өзара байланысын бағдарша арқылы көрсетіңіз:

Дескриптор:

Уытты зат, адам, табиғи ортадағы уытты заттардың ағзаға түсу көздері арасындағы байланысты сызбанұсқада бағдарша арқылы көрсетеді (кем дегенде 16 байланыс).

Рефлексия «Алақан»

Мен адам ағзасының химиялық құрамы мына қосылыстардан ………….. тұратынын білемін.

Мына ме талдардың: …………. уытты металдарға жататынын білемін.

Уытты металдардың адам ағзасына қаупін түсіндім. Олар .............

Улы металдармен ластанудың мәні: ..............

Ауыр металдарды қауіптілік дәрежесі бойынша жіктелуін білемін. Олар……..

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен

байланыс

Жұптағы және топтағы жұмысты дұрыс ұйымдастырады

- бағалау критерийіне, дескрипторға сай

- топтағы бағалау

топтағы жұмыс барысында бір-бірін құрметтеу, адалдық, жауапкершілік

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: