Алкадиендар. №3 зертханалық жұмыс «Изопрен резеңкесінің шарөзекті модельдерін құрастыру». Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.2 А

Көмірсутектер және олардың табиғи көздері

Мектеп:

Өткізілу уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Алкадиендар.№3 зертханалық жұмыс «Изопрен резеңкесінің шарөзекті модельдерін құрастыру»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.25 - диеннің полимеризация реакциясы өнімдерінің (изопрен) модельдерін құру

 Сабақтың мақсаты

- полимерлеу реакциясы негізінде реакциялар теңдеулерін жасау;

- диендік полимеризация реакциясы өнімдерінің (изопрен) шарөзекті модельдерін құру;

- резеңке қолдануды түсіндіреді

 Критерийлер

  бағалау

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер

• алкадиеннің (полимеризация) химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакциялар теңдеуін дұрыс құрастырады;
• диен полимеризациясының реакциялық өнімдерінің (изопреннің) шарөзекті модельдерін құрастырады;
• резеңке аппликациялардың тізімдері

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, соның ішінде лексика мен сөз тіркестерін анықтаңыз.

Оқушы:

Құрылымына қарай диендердің химиялық қасиеттерін түсіндіріңіз.

Тақырыпқа қатысты лексика мен терминология:

Синтетикалық резеңке, табиғи резеңке, полимерлеу

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

__________________ реакциясы ___________________ каучук өндірісіне негізделеді. Изопрен резеңке_____

 Құндылықтар

Екі адам болып жұмыс жасау кезінде ынтымақтастық арқылы өзіңізді және басқаларды құрметтеу

Өзара бағалау арқылы ашықтық және академиялық тұтастық.

Қоршаған ортаға қамқорлық жасау және тұрақты дамуға ұмтылу.

Өмір бойы білім алу

 Пәнаралық байланыс

Химия/биология

АКТ қолдану дағдылары

Алдыңғы білім

Көміртек және оның қосылыстары

Органикалық химияға кіріспе

Сабақтың барысы

Жоспарланған сабақ қызметі

Ресурстар

Қолайлы психологиялық климат құру

Тірек білім мен іскерлікті өзектендіру

1. Алкадиендердің Жалпы химиялық формуласын атаңыз?

2. Неліктен алкадиендер қанықпаған көмірсутектерге жатады?

3. Изомерияның қандай түрлері осы көмірсутектер класына тән?

4. Алкадиендердің химиялық белсенділігінің себептері қандай?

Сабақ тақырыбына шығу:

ХNUMX-да Колумб өзінің екінші саяхатын өткізгенде, ол Тынық мұхиттағы Гаити аралының жағалауларына тоқтады. Жағалауға келіп, испандықтар үндістердің бір-біріне дөңгелек пішінді қандай да бір заттарды лақтыратынын таң қалдырды. Жабайы шарлар секірді. Бұл керемет көрінеді, өйткені олар қатты болды. Бұл шарларды "ағаштың жасынан" ("ка" - ағаш, "у-чу" - жасынан жасаған.

Х. Колумб не тапты? (Каучук)

Сабақ тақырыбы. Сабақтың мақсатын дыбыстандыру.

Презентация

Мұғалімнің түсініктемесі:

Табиғи каучуктың негізгі көзі - Бразилиялық гевея, Амазон өзені алқабының ылғалды ормандарында өседі. Егер ағаштың қабығында кесу жасалса, онда жарадан латекс деп аталатын сүт-ақ шырыны шығады. Ауада сүт шырыны біртіндеп қараңғы және қатайтып, серпімді шайырға айналады. Латекс құрамында шамамен 30% табиғи полимер бар, оның кішкентай бөліктері суда өлшенген күйде – эмульсия.

Алкадиендердің маңызды ерекшелігі-олардың полимеризацияға үлкен жеңілдігі. Бұл реакция синтетикалық каучуктерді алудың негізінде жатыр. Полимерлеу ұштасатын алкадиенов ағады ретінде 1,4-қосылу.

Полимерлеу

Диендік көмірсутектер негізінен каучуктерді синтездеу үшін қолданылады:

• Полимерлену реакциясы.

t⁰, kt

n CH₂ = CH – CH=CH₂ ––––––– 🡪 (– CH₂ – CH = CH – CH₂ –)_n

бутадиен-1,3 бутадиен каучук

синтетикалық-бутадиен каучук

H H H CH₂ –

\ / \ /

C = C C = C

/ \ / \

– H₂C CH₂ – – H₂C H

цис-конфигурация транс-конфигурация

Полибутадиеннің элементтік ұяшығы келесідей:

Полимер полимердің элементтік ұяшығының транс - конфигурациясымен сипатталады. Алайда, практикалық тұрғыдан неғұрлым құнды өнімдер 1,4 - полимерлік тізбектің цис - конфигурациясын түзумен қосу схемасы бойынша диендік көмірсутектерді стереорегулярлы (өзге сөзбен айтқанда, кеңістіктік реттелген) полимерлеу кезінде алынады. Мысалы, цис-полибутадиен

Олардың полимерлеу өнімі-каучук, кеңінен қолдану тапты.

(П) жұптағы жұмыс:

1. Изопренді Каучукты алу реакциясының теңдеуін жазыңыз (слайдпен салыстырыңыз).

Взаимопроверка.

№3 Зертханалық жұмысты жүргізу

Мұғалім сабақ мақсатына оралады. Мақсаттарға қол жеткізуді тексереді

Презентация

Дифференциация-сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушылардың алдына қандай міндеттер қоясыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

топқа бөлу кезінде топ құрамы кеңесші рөлін орындауға қабілетті оқушы болатындай етіп іріктеледі.

Сабақ кезінде кең талқылау және сауалнама. Мұғалім оқушылардың жауаптарының сапасы бойынша білімін алға жылжытуды бағалайды.

Химия кабинетінде жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасының жалпы ережелерін сақтау қажет.

Сабақ бойынша Рефлексия

Сабақтың мақсаты / мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ҚО-ға жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс өткізілді ма?

Сабақтың уақытша кезеңдері өтті ма?

Сабақтың жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақтың жақсаруына не ықпал етуі мүмкін (оқыту және оқыту туралы ойланыңыз)?

1.

2.

Мен сабақ кезінде жекелеген оқушылардың сыныбы немесе жетістіктері/қиындықтары туралы не анықтадым, не үшін келесі сабақтарға назар аудару қажет?