Нанотехнология. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4C Жаңа заттарды және материалдарды өндіру

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 сынып ЖМБ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Нанотехнология

Сабақ типі

Жаңа тақырыпты игеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

11.4.2.34  «нанобөлшек», «нанохимия» және «нанотехнология» ұғымдарының физикалық мағынасын түсіндіру  

Сабақ мақсаттары

• «нано» терминдерін түсіндіре алады

Бағалау критерийлері

• «нанохимия», «нанотехнология» және «нанобөлшек» терминдерін түсіндіре алады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- дәрілік препараттарды өндіруге қатысты мәселелер бойынша өз ойларын білдіре алады; 

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Нанохимия, нанобөлшектер, нанотехнологиялар, молекулалық қабықша, хиральдылық, композициялық материалдар, дәрілік препараттар, физиологиялық белсенділік, табиғи және синтетикалық қосылыстар, фуллерен, графен, нанотүтік, наножіпше, наноталшықтар 

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

 Менің ойымша, «нано» деген .... 

 Мен сіздермен ... келіспеймін деп қорқам. 

 Мен үшін/менің көзқарасым бойынша/қаншалықты мен тани алам ...... 

Мен сізбен толықтай келісемін. 

Мен ..... деп ойлаймын. 

Міне ең қызықты пікір/көзқарас ... 

Мен бұл жайлы ойлануым керек/ Мен пікір білдіруге дайын емеспін 

 Мен сізбен қаншалықты келісетінімді білмеймін. 

Менің ойымша, бұл өндіріс ... 

Мүмкін, бұл өндіру әдісі...мүмкін емес (мүмкін)  

Құндылықтарды дамыту

Ынтымақтастық: бір- бірін сыйлау

Құндылықтар: қоршаған ортаға қамқорлық және тұрақты даму үшін міндеттеме

Дағдылар : критикалық және шығармашылық даму сенім мен көрініс, диалог, оқу және рефлексия қызметінің дағдыларын дамыту

Пәнаралық байланыстар

Биология, математика, физика

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану

Интернет-ресурстарды пайдалану

 Бастапқы білім

10.1C Химиялық байланыс 

10.2А Органикалық химияға кіріспе 

10.3В Алкендер 

10.4В Аналитикалық әдістер 

11.2B Ауыспалы металдар 

11.3B Синтетикалық полимерлер 

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

 Сәлемдесу. Психологиялық дайындық.

 Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбымен және мақсатымен танысу үшін тапсырма ұсынады.

Activation: spider diagram (nano in a center)

Белсендіру: оқушылар өрмекші диаграммасын салады

Осы жерде оқушылар нано сөзімен ассоциацияланатын сөздерді келтіріп, жүйелейді. Мұғалім сабақ мақсатын және бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талдайды .

  Жаңа материалды игеру

 Сабақтың негізгі терминдері:

 Нанометр (нм) – метрдің миллиардтан бірі, яғни 10-9 м

 Нанохимия — нанобөлшектердің құрылымы мен өзгеру ерекшеліктерін зерттейтін химия саласы.

 Нанотехнология (грек. nanos – ергежейлі және технология) - бұл көзге көрінбейтін аса ұсақ бөлшектерді ретке келтіре отырып, соның ерекшеліктерін алдын-ала белгілеп беру арқылы әлдебір құрылымды құрастыруға қажетті жекелеген атомдарды ыңғайластыра орналастыру.

 Нанобөлшектер – бұл бөлшектер туралы айтқанда, олар әдетте 0,1 нм-ден 100 нм-ге дейінгі мөлшерде болады. Көптеген атомдардың мөлшері 0,1-ден 0,2 нм аралығында болады.

• Оқушылармен мәтінмен танысады: нанотехнология дегеніміз не?

(I) Оқушыларға жұмыс парақтары таратылады. Оқушылар интернет-ресурстарды қолданып, жеке жұмыс орындайды. Мұғалім оқушылардың жұмысын бірге талдап, бағалайды.

“Нанотехнология дегеніміз не?” Жұмыс парағы

1.Нанотехнологиянын анықтамасы. ___________________________________________________

___________________________________________________

2.Адам шашының диаметрі қандай? _________________________________________

3.Бір нанометр тең ___________________________________

4.Нанотехнологиянын ең маңызды үш факторы.

a._______________________________________________

b.______________________________________________

c. ______________________________________________

5.Нанотехнология туралы жаңа не? ______________________________________________

6.top-down нанотехнология деген не? Мысал келтір.

___________________________________________________

___________________________________________________

7.Нанотехнологияны зерртеуді ғылымнын қандай түрлері дамытқан?

_________________________________________________

Сабақтың соңында оқущылар «Тірек сөздер» әдісі бойынша рефлексия өткізеді.

•  Қандай қиындықтар болды? Неге?
•  Оларды қалай жеңдіңіз?
•  Не қаладыңыз? Неге жеттіңіз? Бұған қалай қол жеткіздіңіз?
•   Сізге не ұнамады? 
•  Осы тақарап бойынша қандай тапсырмаларды шығаруға болады?
•  Сабақта қолданылған тапсырмалардан ең жеңіл, ең күрделі, ең қызықты қандай тапсырма болды? Неге?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында дарынды оқушылар қолдау қөрсетеді, ал барынша үлгеретіндерге метакогнитивті сұрақ қою арқылы олардың білімдерін кеңейту қажет. Сонымен қатар ол оқушыларға қосымша күрделі тапсырма беруге болады.

Мұғалім ауызша жауаптары, тапсырмалар бойынша бағалайды.

Зертханалық жұмыс бойынша бағалау

Партада дұрыс, ыңғайлы отыруы;

Практикалық жұмыстың қауіпсіздік шараларының орындалуы (қорғағыш көзілдірік, қолғап, ақ халат).

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: