Ауыспалы металдардың жалпы сипаттамасы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.4B Ауыспалы металдар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ауыспалы металдардың жалпы сипаттамасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасына сілтеме)

11.2.2.4 орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар біледі: орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін біледі

Көпшілік оқушылар біледі: орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін есептер шығаруда қолданады

Кейбір оқушылар біледі: орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептерді құрастыра алады

Бағалау критерийлері

орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін біледі

орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін есептер шығаруда қолданады

Тілдік мақсаттары

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Құндылықтардыдарыту

Ұлттық интеллектісі, еңбеккорлық, тәртібі, сөйлеу мәдениеті, тыңдау мәдениетті

Пәнаралық байланыстар

математика

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

10.1.1.1 химияның негізгі стехиометриялық заңдарының тұжырымдамасын, қолдану аясын атау: зат массасының сақталу заңы, көлем қатынастар заңы, Авогадро заңы

10.1.1.3 зат мөлшері ұғымын және стехиометриялық заңдарды қолданып есептеулер жүргізу

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Үй жұмысын тексеру: Комплексті қосылыстың атауын сәйкестендіріңіздер

Миға шабуыл: слайдтағы суреттерге қарап ой тұжырымдаңыз,

сабақтың тақырыбын айтыңыз?

Сабақтың тақырыбы: Ауыспалы металдардың жалпы сипаттамасы.

Оқу мақсаты: 11.2.2.4 орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару

Ауыспалы металдардың жалпы сипаттамасы бойынша сұрақтар:

• Ауыспалы металдарға периодтық кестедегі орны бойынша сипаттама беріңдер
• Бұл элементтердің өздеріне тән қандай қасиеттері бар?
• Конфигурацияны толтырудың жалпы заңдылығына бағынбайтын 4 – периодтағы қандай элементтер?
• Неліктен 4 s орбиталь 3 d орбитальдан бұрын толтырылады?

Бейнематериал көру, проблемалық сұрақ туындату

Массасы 10 г темір тақташаны мыс купоросы ерітіндісіне батырған. Біраз уақыттан кейін оны ерітіндіден алып, кептіріп, өлшегенде, оның массасы 1 г артқаны анықталған. Тақташаға мыстың қанша массасы қонған?

(Оқушылардың тапсырманы жұптасып орындауына мүмкіндік беріледі, жауаптар тақтада талқыланады)

Орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығарудың әдістері:

1-әдіс

Химиялық реакция теңдеуі: Fe + CuSO₄ = Cu + FeSO₄

56г/моль 64 г/моль

Реакцияға түскен темірдің зат мөлшері х моль болса, реакция нәтижесінде тақташаның бетіне қонған мыстың да зат мөлшері х моль болады. Ерітіндіге ауысқан темірдің массасы 56х г болса, оның орнына тақташаның бетіне қонған мыстың массасы 64х екенін ескере отырып, теңдеу құрамыз:

10-56х + 64х = 11 Бұдан х= 0,125 моль

Демек, бөлінген мыстың массасы

m(Cu)= ɣ(Cu)*M(Cu)=0,125*64=8г

2- әдіс

Егер 64 г мыс бөлінгенде, тақташаның массасы 8г артатын болса, онда Х г мыс бөлінгенде , тақташаның массасы 1г артады,

Бұдан Х= 8г

Тапсырма :жұптық жұмыс 11- сынып оқулығы 108 бет, 1,2 есеп

11.2.2.4 орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару

Бағалау критерийлері

• орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін біледі
• орынбасу реакциялары теңдеулері бойынша есептер шығару алгоритмін есептер шығаруда қолданады

Кері байланыс

БББ кестесін толтыру

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданылаалады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқ утуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлуқажет?