Металдар және құймаларды алу. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3А: Металлдар өндірісі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Металдар және құймаларды алу

Сабақ барысында жететін оқу мақсаты:

11.2.3.3 шойын мен болатты алу өндірісі мен қасиеттерін сипаттау

 Сабақ мақсаттары

• домна пешінің жұмысын сипаттау және темір алу кезінде болатын химиялық процестерді талқылау;
• болатты дайындаудың негізгі оттегі процесі;
• темір құймаларын салыстыру

Жетістік критериясы

• домна пешін дұрыс сипаттайды
• домна пешінде жүретін реакцияны біледі
• шойын мен болаттың құрамын біледі
• шойын мен болат өндірісін салыстырады
• болат пен шойын қолдануға мысал келтіреді

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

темір, құйма, шойын, болат, домна пеші, тотығу процесі

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бүкіл операция «процесс» деп аталады, өйткені ол ... және өте негізгі (сілтілі) ... қолдануды қамтиды.

... құрамында көптеген қоспалар бар, оларды оны қатты және сынғыш етеді

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық адалдық

Ынтымақтастық

 Пәнаралық байланыстар

Физика

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация дайындау арқылы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру.

Оқушыларға суреттерді көрсете отырып, бүгінгі тақырып бойынша кілт сөздерді жазу.

Кілттік сөздерді талқылау. Мұғалім сабақ тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстырады.

Презентация

Темір кеннен домна пешінде жүретін үздіксіз процесс арқылы алынады.

Оқушыларға процесті түсіну үшін бейнефильм ұсынылады

Қарап шыққаннан кейін оқушыларға тапсырмалар таратылады.

Тапсырма 1:

Домна пешінде болатын химиялық теңдеулер мен атауларды сәйкестендіріңіз.

Қож, балқытылған темір, ыстық ауа, темір кені, әктас, кокс

C + O₂ → CO₂

CO₂ + O₂ → 2CO

Fe₂O₃ + 3CO → 2Fe + 3CO₂

Енді оқушыларға темір құймалары туралы бейнефильм ұсынылады.

'Темір құймалары | Қоршаған орта химиясы | Химия | FuseSchool '

Оқушылар қарап отырып, келесі кестені толтырады:

Сыныппен жауаптарын талқылау.

Қалыптастырушы бағалау

Пештен шығатын темір құрамынан күкірт, көміртегі, фосфор және кремний сияқты элеметтерін бөліп, болатқа айналады. Оттегінің негізгі процесі екі сатыда жүзеге асады.

а) Бірінші сатыда күкірт қалай бөлінетінін қысқаша сипаттаңыз.

б) Екінші сатыда басқа элементтер қалай жойылатындығын және темір құрамында кездесетін көміртегі, фосфор және кремниймен не болатындығын қысқаша сипаттаңыз

а) Шойынның негізгі қоспасы қандай және бұл шойынның қасиеттеріне қалай әсер етеді?

б) Жұмсақ болат құрамында 0,25% -дан аз көміртегі болады. Жоғары көміртекті болатта көміртектің үлесі шамамен 1,5% дейін артатын болса, материалдың қасиеттері қалай өзгереді?

в) Жұмсақ болаттың дайындалған темірден қандай айырмашылығы бар?

г) Тот баспайтын болаттан жасалатын темір немен қорытылады?

д) Марганец болатына қолданынуын жазыңыз

https://bilimland.com/kk/courses/chemistry-kk/bei-organikalyq-ximiya/periodtyq-keste/lesson/temir

қосымша 1

https://www.youtube.com/watch?v=omGKUKwJPB8

https://www.youtube.com/watch?v=omGKUKwJPB8

қосымша 2

қосымша 3

Кері байланыс. Кілттік сөздерді қолдана отырып, сабақта үйренген негізгі 3 нәрсені жазыңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?