14 (IV) топ элементтерінің және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттері. Зертханалық тәжірибе №10 "Қорғасынның, қалайының және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттері". Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3 B 14 (IV) топ элементтері

Мектеп: Орал қ. ФМБ НЗМ

Күні: 11 класс

Мұғалімнің аты-жөні: Базарова Д.Ж.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

14 (IV) топ элементтерінің және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттері.

Зертханалық тәжірибе №10 "Қорғасынның, қалайының және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттері"

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.2.1.2 14 (IV) топ элементтерінің және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакциялар теңдеуін құру;

11.2.2.1 параллель өтетін реакциялардың теңдеулері бойынша есептерді шешу

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• 14 топ элементтері оттегімен, хлормен және сумен реакцияларын білу;
• 14 топ элементтер хлоридтерінің тұзбен, негізбен және сұйылтылған қышқылдармен реакциясын білу.
• Химиялық формулаларды пайдаланып есептер шығару;
• Химиялық реакция теңдеулерін дұрыс жазу.

Жетістік критерийлері

• Оқушылар:
• 14 топ элементтерінің химиялық реакцияларын түсіне алады;
• 14 топ элементтерінің химиялық реакцияларын түсіндіре алады;
• Химиялық формулаларды пайдаланып есептер орындай алады;
• Химиялық реакция теңдеулерін жаза алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

14 топ элементтерінің физика-химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіру

Пәнге қатысты лексика мен терминология

металл, бейметалл, терісэлектрлік, физикалық қасиеттері, қайнау температурасы, тренд, химиялық қасиеттері, химиялвқ реакция теңдеуі, көлем, масса.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- Менің ақпарат көзі болды…

- Мен тауып, бұл…

- 14 топ элементтерінің химиялық қасиеттері…

- 14 топ элементтерінің химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісі төмендейді…

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Сыныпты ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

• Жаңа сабақты түсіну (T) (f)

Мақсаты: сабақ тақырыбын енгізу

Тапсырма сипаты: алдыңғы білімді тексеру. Сабақ тақырыбын, Сабақтың мақсаты мен тілдік тапсырмалар беріледі.

Оқушы іс-әрекетті: оқушылар өткен сабақта қарастырылған 14 топ элементтерінің топ бойынша өзгерістерін еске түсіреді. Ол үшін “Quiz” тапсырмасын орындайды. Кейін жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен танысады.

Мұғалім іс-әрекетті: Мұғалім оқушыларға өткен тақырыпты еске түсіру үшін тапсырма береді.

Кері байланыс: Оқушы-оқушы

Жаңа тарау, сабақ тақырыбы, мақсаттары мен жетістік критерийлерімен танысу.

Зертханалық тәжірибе №10 "Қорғасынның, қалайының және олардың қосылыстарының химиялық қасиеттері"

Тапсырма сипаты: ! Қауіпсіздік техникасы ережелерін тексеру.

Оқушыларды 2 топқа бөлінеді және элементтер мен олардың қосылыстарының қасиеттерін зерттеу бойынша эксперименттер жүргізу сұралады.

Оқушылар келесі реакцияларды қамтуы тиіс:

Қалайы және қорғасын:

* сұйылтылған тұз қышқылымен

* сұйылтылған күкірт қышқылымен

* азот қышқылымен

* концентрацияланған қышқылдармен-демонстрация

*натрий гидроксидінің концентрацияланған ерітіндісі (демонстрация).

Хлорид қалайы ерітіндісі (II) :

* натрий гидроксиді

* аммиак ерітіндісі

* мырыш кесектері

* калий дихроматының қышқылданған ерітіндісі (VI)

* калий манганатының қышқылданған ерітіндісі (VII).

Қорғасын нитратының (II) ерітіндісі:

* калий хлориді, бромид және йодид ерітінділері.

* сұйылтылған күкірт қышқылымен

* натрий гидроксиді ерітіндісі.

Қалайы хлориді (II) ерітіндісі бастапқыда концентрацияланған тұз қышқылында дайындалады және бұл процедураны құзыретті тұлға орындауы тиіс.

Қалайы хлориді (II) зиянды. Көзді қорғау құралдарын киген жөн.

! Қорғасын тұздары улы және қоршаған ортаға қауіпті. Көзді қорғау құралдарын киіп, қолданғаннан кейін қолды мұқият жуу керек.

Оқушы іс-әрекеті: Оқушылар қауіпсіздік ережесін сақтай отырып қорғасын, қалайы және олардың қосылыстарының химиялық реакцияларын жүргізеді.

Мұғалімнің іс-әрекеті: Мұғалім оқушылардың тәжірибені жүргізуді қадағалайды.

Кері байланыс: Оқушы-мұғалім, оқушы-оқушы.

Жетістік критерийі:

• 14 топ элементтері мен қосылыстарының реакцияларын түсіну;
• 14-топтың элементтері мен қосылыстарының реакцияларын түсіндіру.

Дескрипторлар

* Эксперимент жүргізу

* Химиялық теңдеулерді жазыңыз

* Өз тұжырымдарыңызды жазыңыз

Тапсырманың сипаттамасы:

қосымша парақты құру

Мұғалімнің әрекеттері:

Мұғалім есеп шығаруда қолданылатын негізгі формулаларды сұрайды.

Неге стехиометрияны білу маңызды?

Параллель реакциялар теңдеулерін қолдану арқылы есептерді шешу алгоритмін оқушылармен талқылайды.

Тапсырманың сипаттамасы:

Есептер шығару

Мұғалімнің әрекеттері:

Студенттерге параллель реакциялардың теңдеулері бойынша есептеу үшін дифференциалды тапсырмалары бар жеке карточкалар беріледі. Оқушыларды бағалау үшін, жұмыс аяқталғаннан кейін, бір-бірін бағалауды ұсынылады.

Оқушы әрекеті:

Оқушылар жеке берілген есептерді шығарады.

Жетістік критерийі:

* есептеу үшін математикалық формулаларды білу

* химиялық теңдеулерді жазыңыз

* молярлық қатынас бойынша қосылыстардың массасын / көлемін анықтау

Бағалау: бірін- бірі бағалау

Рефлексия

Сіз білетін 3-үш жаңа нәрселер

2-сіз әлі білгіңіз келетін нәрселер

1-Нақтылау Мәселесі

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Денсаулықты нығайту әдістері

Үзіліс және физикалық жүктемелер қолданылады.

Осы сабақта қолданылған техника қауіпсіздігі ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?