Биологиялық маңызды элементтер. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.
Сабақ жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар Мектеп: 11.2В: Химия живого Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |
Кәсіби даму мақсаты: | Мұғалімнің өзі жазады |
Сабақтың тақырыбы | Биологиялық маңызды элементтер |
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | Биологиялық маңызды элементтердің рөлін бағалау: темір, магний, кальций, калий, натрий; |
Сабақтың мақсаттары | Биологиялық маңызды элементтердің темір, магний, кальций, калий, натрий ағзадағы рөлін зерттеу. |
Бағалау критерийлері | Оқушылар:
|
Тілдік мақсаттар | Тақырыптық лексика мен терминология: haemoglobin, oxidation, human body, vitamins |
Құндылықтарды дарыту | Сабақ барысында білім құндылықтары:
көрсетілім жасау, жеке және сыныппен бірлесіп жұмыс жасау барысында орын алады. |
Пәнаралық байланыстар | Биология - Биологиялық маңызды элементтер биологиялық құрылымдардың маңызды компоненттері болып табылады және өмірлік биохимиялық реакциялар кезінде өмірге қажетті әр түрлі процестерде маңызды рөл атқарады. |
АКТ қолдану дағдылары | Twig bilim сайты қолданылады, презентация |
Бастапқы білім | 10.1С Химиялық байланыс 10.3D 2(II)топтың элементтері 10.3E Органикалық химияға кіріспе 11.2А Аминдер мен аминқышқылдары |
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
Сабақтың басы 3 минут 2 минут | І. Ұйымдастыру сәті. Оқушылармен сәлемдесіп сабаққа деген назарын аударту. Ой қозғау. Can you name the elements in the human body and what they do? –деп ағылшын тілінде сұрақ сұрау. Жауапты алғаннан кейін оқушыларға адам ағзасында кездесетін элемменттерді көрсету. Егер ағзада биологиялық маңызды элементтердің мөлшері жеткіліксіз не артық болған жағдайда не болатыны туралы пікір алмасу. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Оқушылар дәптерлеріне жазып алады. | Презентация | ||||
Сабақтың ортасы
10 минут 10 минут 6 минут 7 минут | ІІ. Жаңа тақырыпты оқушылар іздену арқылы оқып біледі. Жигсо әдісі. Оқушыларды топтарға бөліңіз (5 топ немесе жұп). 1 топ-Натрий 2 топ-Магний 3 топ-Мырыш 4 топ-Темір 5 топ –Калий Іздену шарттарын таныстырыңыз. Алдымен топтарда кейін жаңа топтарда түсіндірме болатынын ескерту. Әр оқушы жауапкершілік алуға міндетті. Оқушыларға қажетті ноутбуктар мен флипчарттарды таратыңыз. Жұмыс барысыныда оқушыларды бақылауды ұмытпау. Дифференциация. Аралас қабілеттер арасында пікір алмасу, мұғалім қолдауы қажет оқушылырға жеке қолдау. Жаңадан құрылған топтардың бірін-бірі оқытуына мүмкіндік беру. Түсінбеген сұрақтар бойынша анықтама жүргізу. Әрбір оқушының информациямен танысқандығын бақылау. III. Білімді бекіту Галереяны шарлау әдісі арқылы оқушылардың білімін тексеру. Кестемен жұмыс. Сыныптың қабырғаларына тек элементтер туралы мәліметтерді іліп қойыңыз. Оқушылар ол мәліметтердің қандай элементке қатысты айтылып жатқандығын өздері анықтап кестеге толтырады. Бағалау: оқушылардың бірін-бірі бағалауы. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы. Алынған білімді тексеру мақсатында жүргізіледі. Жеке жұмыс түрінде болады. Бағалау: бағалау критерийі бойынша жүргізіледі. | Ноутбук, флипчарт, қалам т.б қажетті дүниелер. Таратпа кесте Таратпа материал Қалыптастырушы бағалау. | ||||
Сабақтың соңы 2 минут | Кері байланыс арқылы сабақты қорытындылау. | Кері байланыс | ||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
оқушылардың аудиалдық, визуалдық, кинестетиктік қажеттіліктері мен күрделілік деңгейі ескеріледі | Бағалау критерийлері бойынша; Кері байланыс беру арқылы | Кабинетті желдету | ||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? 1: 2: |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?