Аминдер. Номенклатурасы. Қасиеттері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.2.A.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Аминдер. Номенклатурасы. Қасиеттері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.5.1.1 аминдердің жіктелуін және номенклатурасын білу;

11.5.1.2 аммиак және аминдер құрылымын салыстыру;

 Сабақ мақсаттары

1. Аминдердің дегенімдің не екенің білу;

2. Аминдердің жіктелуі;

3. Аминдердің номенклатурасы, ерекшеліктері.

4. Аминдердегі орынбасушы топтың, радикалдың табиғаты бойынша жіктелуі;

5. Аминдердің функционалдық тобын анықтау

6. Аммиактың құрылымдық формуласын жазу (модельдеу)

7. Қарапайым біріншілік аминдердің құрылымдық формулаларын жазу (модельдеу)

 Бағалау критерийі

Сабақ бойы жүреді. Кері байланыс дер кезінде беріліп барылады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы орындауы тиіс: ауызша және жазбаша жауаптарда ғылыми терминологияны қолдану

Пәнге қатысты лексика мен терминология

аминдер, галогеналкандар, нуклеофильді орынбасу нитрилдері

Құндылықтарды дарыту

Мектеп құндылықтары мен Мәңгілік Ел идеяларын сабаққа енгізу сабақтың ажырамас бөлігі. Ол құндылықтар сабақ барысында туындаған жағдайға және оқу мақсаттары мен оқушылардың жауаптарына сай қолданылып барылады.

Білім құндылықтары:

• Құрмет.
• Ашықтық.
• Өмір бойы білім алу.

Сабақ барысында тек осы жоғарыдағы құндылықтар ғана емес, сонымен қатар мектебіміздің басқа да құндылықтары қажет болған кезде кіріктіріліп барылады.

Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақта биология, математика пәндерімен пәнаралық байланыс болады.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация. Анимациялар.

Бастапқы білім

11.1A Атом құрылысы

10.1C Химиялық байланыс

10.2A Органикалық химияға кіріспе

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру.

Үй тапсырмасын сұрау кезеңі.

(Ж) Оқушылардан бірқатар сұрақтарға жауап беруді сұрау арқылы ауызша талқылау/әңгімелесу жүргізіледі, қажет жерлерінде жазбаша түрде де сұралады.

Оқушылардан сұралатын сұрақтар мен тапсырмалар:

І деңгейлі тапсырмалар (білу мен түсіну):

1. Органогендер дегеніміз не?

2. Азотты органикалық қосылыстарға қандай қосылыстар жатады?

3. Аммиактың формуласы қандай?

4. Аммиак химиялық тұрғыдан қандай қасиет көрсетеді?

5. Аммиактың химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулері қандай? (басты)

ІІ деңгейлі тапсырмалар (қолдану, талдау):

1. Органикалық қосылыстардың құрамы бойынша жіктелуін блок схема түрінде жазыңыз.

2. Азотты органикалық қосылыстардың құрамы бойынша жіктелуін блок схема түрінде жазыңыз.

3. Аммиактың молекуласын нүктелер мен айқыштар арқылы бейнелеңіз.

(Б) Оқушылардан талқыланған сұрақтарды түсіндіруін сұраңыз және оның дұрыстығына көз жеткізіңіз.

Жаңа сабаққа кірісу

Бүгінгі сабақтың оқу мақсаттары:

11.5.1.1 аминдердің жіктелуін және номенклатурасын білу;

11.5.1.2 аммиак және аминдер құрылымын салыстыру;

Осы жоғарыдағы оқу мақсатына жету жолында қандай іс-әрекеттер жасау мүмкіндігі оқушылардан сұралып, бірлесе отырып сабақтың мақсаттары анықталады (мүмкін болатын сабақтың мақсаттары):

1. Аминдердің дегенімдің не екенің білу;

2. Аминдердің жіктелуі;

3. Аминдердің номенклатурасы, ерекшеліктері.

4. Аминдердегі орынбасушы топтың, радикалдың табиғаты бойынша жіктелуі;

5. Аминдердің функционалдық тобын анықтау

6. Аммиактың құрылымдық формуласын жазу (модельдеу)

7. Қарапайым біріншілік аминдердің құрылымдық формулаларын жазу (модельдеу)

Бұл жоғарыда көрсетілген оқу мақсаттары мұғалімнің ұсынған нұсқасы, оқушылар тарапынан айтылған идеялар да мұқият ескеріледі. Ортаға тасталған барлық идеялар ескеріп, ең ұтымды нұсқасы таңдалынып тақтаға флипчарт қағазында жазылады немесе тақтаға жазылады. Сабақ барысында осы критерийлер нұсқаулық болады.

Сабақтың тақырыбы:

Аминдер. Номенклатурасы. Қасиеттері.

ҚОСЫМША №1

(М) (С) Аминдер дегеніміз не деген сұраққа осы кезге дейін таныс аммиактың мысалында түсіндіреді.

ҚОСЫМША №2

(М) (С) Аминдердің түрлерімен таныстырылады. Осы жерде аминдердің жіктелу түрлері әңгіме болады.

Қосымша №3

(Жж) Оқушыларға біріншілік, екіншілік және үшіншілік аминдер туралы ресурстар таратылып беріледі. Оқушылар жұптық жұмыс жасайды.

(Б)

Қосымша №4

(Т) (Б) Оқушылар топ болып 3-лік, 2-лік және 1-лік аминдерді аммиакпен салыстырып, салыстырмалы кесте құрады. Берілген ресурсты қолданады. Өзара пікір алмасады.

Қосымша №5

(Жж) (Б) Оқушылар топ болып ароматты аминдерді аммиакпен салыстырып, салыстырмалы кесте құрады. Берілген ресурсты қолданады. Өзара пікір алмасады.

Жаңа сабақ аяқталғаннан соң оқушылардың жаңа оқу мақсаттарына қаншалықты жеткенің нақтылау мақсатында сабақты бекіту процесі жүргізіледі.

Оқушылардан сұралатын сұрақтар мен тапсырмалар:

І деңгейлі тапсырмалар (білу мен түсіну):

1. Келесі қосылыстарды атаңыз:

(і) CH₃CH₂CH₂CH₂CH₂NH₂

(ii) (CH₃CH₂CH₂)₂NH

(iii) C₂H₅NH₃⁺Cl^-

2. Аминдер дегеніміз не?

3. Аминдерге қандай байланыс түрлері тән?

4. Аминдер қалай жіктеледі?

5. Екіншілік аминдерге 2 мысал келтіріңіз.

(Б)

ІІ деңгейлі тапсырмалар (қолдану):

1. Диэтиламиннің негізділік қасиетін этиламинмен салыстырыңыз.

2. Ароматты аминдерді аммиакпен салыстырыңыз.

3. 3-лік, 2-лік және 1-лік аминдерді аммиакпен салыстыратын кесте құрыңыз.

(Б)

Сабақты бағалау процесі мен кері байланыс сабақ барысында, қажеттілікке сай беріліп барылады.

Үй тапсырмасы:

Оқу мақсатына сай үлестірме тапсырмаларды орындап келу;

Қосымша №6

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Аминдердің не екенің біледі және түсінеді. Қосылыстарын дұрыс атай алады

Кейбір оқушылар:

Оқу мақсатын жете түсініп, оған жету жолында алға қойылған критерийлерді толықтай меңгереді. Оқу мақсатына толық жетіп, сабақ барысында өзінің үйренгенің өзге бөлісе алады.

Оқушылардың оқу жетістігін бағалау үшін олардың берілген сұрақтар мен тапсырмаларға дұрыс және анық жауап беруіне сай өзара және өзің-өзі бағалау процесі жүреді.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?