Этерификация реакциясы. Күрделі эфирлер және сабын. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары, 4 сабақ.

4.2 Көміртек және оның қосылыстары

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Этерификация реакциясы. Күрделі эфирлер және сабын.

Оқу мақсаты:

11.4.2.10 карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қолданылу аймағын атау

Сабақтың мақсаты

- карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қасиеттері бойынша қолданылу аймақтарын болжау және мысалдар келтіру

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

күрделі эфирлердің физикалық қасиеттерін негізге ала отырып қолданылу аймақтарын болжайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология жұпар иіске ие болғандықтан....., сабын алуға қажетті шикізат ретінде…, Синтетикалық жуғыш заттар

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

карбон қышқылдары.., күрделі эфирлер....., сабын...., синтетикалық жуғыш заттар......, биодизельді отындар......., қолданылу аймағы.

Бағалау критерийі

• карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қасиеттері негізінде қолданылу аймақтарын болжайды
• карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қолданылу салаларын атайды

Дескрипторлар

• карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қолданылуына негіз болған қасиеттерін атайды
• карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қолданылу салаларына кем дегенде 2 мысалдан келтіреді

Құндылықтармен байланыс

Сабақта жұптық жұмыс істеу және нәтижелерді басқа оқушылармен ақылдасуды жүргізу арқылы талқылау өзге пікірді құрметтеу мен коммуникативті дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді. Оқушылар бақылауының негізінде жатқан қағидаттарды түсіндіруде сыни тұрғыдан ойлау қасиетінің көптеген мүмкіндіктері бар.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер

Сабақтың мақсаты мен тақырыбы нақтыланады.

Жұптық жұмыс:

«А» оқушысы сірке қышқылының моделін құрастырады

«В» оқушысы метанол моделін құрастырады

Сірке қышқылы мен этанолдың өзара әрекеттесуі нәтижесінде алынған өнімнің моделін жасаңыздар, егер оның бірі су болса

Осы өнімді атаңыздар және қасиеттерін сипаттаңыздар.

Күрделі эфирлердің қасиеттері негізінде 1-2 қолданылу аймақтарын атап шығыныздар

Карбон қышқылдарының қасиеттері негізінде 1-2 қолданылу аймақтарын атап шығыныздар

https://bilimland.kz/kk/subject/ximiya/11-synyp/karbon-qyshqyldary-ximiyalyq-qasietteri-alynuy-zhane-qoldanyluy?mid=e742fd60-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe

Сабындар мен жуғыш заттарды қолданудың негізгі бағыттарын сипаттаңыз. Олар қандай қасиеттерге негізделген?

https://bilimland.kz/kk/subject/ximiya/11-synyp/sabyn-zhane-sintetikalyq-zhuhysh-zattar?mid=e7dd6895-9ee4-11e9-a361-1f1ed251dcfe

Биодизельді отындарды қолданудың негізгі бағыттарын сипаттаңыз. Олар қандай қасиеттерге негізделген?

Тапсырма 1: Ақпараттық стендтердегі материалдарды зерттеу. Оқушылар аудиторияны аралап, берілген ақпаратпен танысады және сұрақтарға жауап жазады.

Жұпаралық бағалау

Дескриптор: карбон қышқылдары, күрделі эфирлер, сабын, синтетикалық жуғыш заттар және биодизельді отындардың қолданылу салаларына кем дегенде 2 мысалдан келтіреді

Рефлексия «Бағдаршам»

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен

байланыс

Жұптағы және топтағы жұмысты дұрыс ұйымдастырады

- бағалау критерийіне, дескрипторға сай

- топтағы бағалау

топтағы жұмыс барысында бір-бірін құрметтеу, адалдық, жауапкершілік

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: