Галогендер. Хлорсутек, тұз қышқылы және хлоридтер. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Оқушы саны:

Галогендер. Хлорсутек, тұз қышқылы және хлоридтер.

Қарапайым химиялық реакциялар(7.2В)

Металдардың химиялық белсенділігі (8.1В)

Металдардың белсенділік қатары (8.2А )

10.2.1.41 топ бойынша галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіреді;

10.2.1.42 тұз қышқылының химиялық қасиетін оқу және оның ұолдану аймағын білу;

- топ бойынша галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіреді;

- тұз қышқылының химиялық қасиетін оқу және оның ұолдану аймағын білу;

• топ бойынша галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіреді;
• тұз қышқылының химиялық қасиетін оқу және оның қолдану аймағын білу;

Оқушы:

VII A (галогендер) элементтері және олардың иондарына сапалық реакцияларды жазбаша және ауызша сипаттайды.

Качественные реакции-Qualitative reaction-Сапалық реакция; анионы-anion-анион;

реактив- reagent;

признаки реакции (осадок, структура)- main feature of reaction-реакция белгілері; (precipitate, structure); цвет-colour-түс,

растворимые и нерастворимые соединения -soluble and insoluble compounds-еритін және ерімейтін қосылыстар;

реакция ионного обмена-ionic substitution reaction-ион алмасу реакциялары.

Құндылықтарды дарыту қоршаған ортаны қорғауға оқушының көзқарасы арқылы/көмегімен жүзеге асады

Тапсырмалар (презентация), топ ішіндегі міндеттері.

Презентация, бейнетаспалар, суреттер, сызбакестелер көрсетіледі.

Сергіту сәті

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарымен танысады және қаіпсіздік журналына қол қояды.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

0-3

3-4

4-8

Ынтымақтастық орта қалыптастыру.

Кіріспе: бүгін біз галогендер мен хлор қосылыстары - сутегі хлориді мен тұз қышқылын зерттей бастаймыз. Кейбір қызықты деректер:

• Адамның асқазаны тұз қышқылымен зақымданған шырышты қабатты аптасына бір рет жаңартып отырады.

• Адамның асқазанындағы тұз қышқылы сондай агрессивті қырынуға арналған лезбені апта ішінде ерітіп жібереді.

• тұз қышқылы - толығымен буланып кетуі мүмкін;

• тұз қышқылы - асқазанда тағам қорытуға көмектеседі және түрлі патогенді бактерияларды өлтіреді;

ОМ анықтау

- жеке жұмыс –2 минут ішінде оқушылар дәптерлерінде кластер құрады 

(сур.1):“Мен тұз қышқылы және хлорсутек жөнінде не білемін? ”

Сабақтың ортасы

8-10

10-15

15-20

20-35

35-38

- Жұптық жұмыс –2 минут ішінде оқушылар өздерінің ассоциациялары туралы айтады және өз кластерлерін жаңа сөздермен толықтырады. Өзін-өзі бағалау.

2. Дамыту картасы – Әр оқушы жекке мәтін оқиды (қосымша). Мәтінді оқи отырып оң жақ бөлігіні төмендегі белгілерді қойып отырады:

• “V” – білемін;
• “--” -- білмеймін;
• “+” – мен үшін жаңа;
• “?” – білгім келеді.

Оқушылар белгілерді қойып болғаннан кейін мұғаліммен бірге талқылайды. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы.

Кестені толтырыңыз. (15 минут).

Өзара бағалау.

Бағалау критерий: Хлорсутек және тұз қышқылының қасиеттерін оқу және тұз қышқылының қолдану аймағын білу;

Дескриптор:

1.Хлорсутек және тұз қышқлының физикалық қасиеттерін сипаттайды;

2. Хлорсутектің алыну теңдеуін жазады;

3. Тұз қышқылының жәй және күрделі заттармен реакция теңдеуін құрады;

4. Тұз қышқылының қолдану аймағын біледі.

Сабақтың соңы

35-38

Рефлексия:

«Плюс- Минус- Қызықты»

Рефлексия

38-40

«Тізбек»: оқушылар тізбектеле отырып жаңа сабақ бойынша білгенін айтады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?