Көміртек, кремний және олардың маңызды қосылыстары Көміртек, кремний және олардың қосылыстарының таралымы № 8 Көрсетілім «Ерітілген қосылыстардың белсендірілген көміртекпен сіңірілуі (адсорбция)». Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көміртек, кремний және олардың маңызды қосылыстары

Көміртек, кремний және олардың қосылыстарының таралымы

№ 8 Көрсетілім «Ерітілген қосылыстардың белсендірілген көміртекпен сіңірілуі (адсорбция)»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.1.34 көміртек, кремний және оның қосылыстарының физикалық және химиялық қасиеттерін білу;

10.2.1.35 иіс газымен уланудың себептерін түсіну және алғашқы көмек көрсету әдістерін сипаттау;

Сабақ мақсаттары

Оқушы:

- көміртек пен кремнийдің физикалық және химиялық қасиеттерін білу;

- көміртек, кремний және олардың қосылыстарының табиғатта таралуын түсіну;

- көміртек пен кремнийдің қасиеттерін салыстыра алу;

- көміртек, кремний және оның қосылыстарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін түсіндіре алу;

- иіс газымен улану процесін талдай алу;

- алғашқы көмек көрсету жолдырын ұсына алу;

Жетістік критерийлері

- көміртек пен кремнийдің физикалық және химиялық қасиеттерін біледі;

- көміртек, кремний және олардың қосылыстарының табиғатта таралуын түсінеді;

- иіс газымен улану процесін талдай алады;

- алғашқы көмек көрсету жолдырын ұсына алады;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Көміртек, кремний, көміртек пен кремний қосылыстары, аллотропиялық түрөзгерістері, ковалентті байланыстар, макромолекула, кристалдық тор;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Көміртек Х ие/түзеді/болып табылады

Кремний Х Х ие/түзеді/болып табылады

Бірақ көміртек Х ие бола алмайды/түзебейді/болып табылмайды

 Пәнаралық

 байланыс

География

Биология

Бастапқы білім

Көміртек туралы оқытатын бөлімдер (электрон құрылысы, аллотропиялық түрөзгерістер)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ басында:

«Стартер»

Мақсаты: оқушылардың назарын сабаққа аудару

-оқушылармен бірге сабақ тақырыбы мен мақсаттарын анықтау

-жетістік критерийлерін анықтау

Мұғалімнің іс – әрекеті: суреттер көрсетілген слайдпен таныстырады, бағыттаушы сұрақтар қояды, оқушыларды ынталандырады

Оқушының іс – әрекеті: өз ойын білдіреді, талқылайды

«Периодтық кестедегі заңдылықтар»

Мақсаты: алдыңғы білімдерін еске түсіру

Сипаты: Оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған карточкалар таратылады, оқушылар сөйлемдерді аяқтау керек, кейін карточкаларын алмастырып, бір – бірінің жауаптарын тексереді, жауаптарды талқылайды.

Мұғалімнің іс – әрекеті: бақылайды, қажет болған жағдайда сұрақтар мен жауаптарды дұрыстайды.

Оқушының іс – әрекеті: сөйлемдерді аяқтайды, талқылайды

Бағалау: бірін бірін бағалау

«Физикалық және химиялық қасиеттері»

Мақсаты: - көміртек пен кремнийдің физикалық және химиялық қасиеттерін білу;

- көміртек пен кремнийдің қасиеттерін салыстыра алу;

- көміртек, кремний және оның қосылыстарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін түсіндіре алу;

Сипаты: оқушылар жұпта теориялық материалды оқиды, талдайды, дәптерлеріне кестені толтырады

Мұғалімнің іс – әрекеті: Жұптардың жұмысын бақылайды

Оқушының іс – әрекеті: жаңа материалды оқып, танысу

Бағалау критерийлері: - көміртек пен кремнийдің физикалық және химиялық қасиеттерін біледі;

Дескрипторлар: - Көміртек қасиеттерін біледі;

• Кремнийдің қасиеттерін біледі;
• Екі элемент қасиеттерін салыстыра алады;
• Ұқсастықтарын анықтай алады;
• Ерекшеліктерін анықтай алады;

Бағалау: бірін – бірі бағалау

«Табиғатта таралуы»

Мақсаты: - көміртек, кремний және олардың қосылыстарының табиғатта таралуын түсіну;

Сипаты: мұғалім оқушыларды екі топқа бөледі, бірінші топ көміртектің таралуын, екінш топ кремнийдің таралуын оқиды, кейін кестені толтырады.

Мұғалімнің іс – әрекеті: топтардың жұмысын бақылайды.

Оқушының іс – әрекеті: кестені толтырады.

Бағалау критерийлері: - көміртек, кремний және олардың қосылыстарының табиғатта таралуын түсінеді;

Дескрипторлар: - көміртектің табиғатта кездесуін сипаттай алады;

• Қосылыстарын біледі;
• Кремнийдің табиғатта таралуын біледі;
• Қосылыстарын атай алады;

Бағалау: бірін – бірі бағалау

«Иіс газымен улану»

Мақсаты: - иіс газымен улану процесін талдай алу;

Сипаты: оқушылар иіс газымен улану туралы интернет – көздерінен оқиды және бір – бірімен талқылайды.

Мұғалімнің іс – әрекеті: бақылайды, көмектеседі, қолдайды

Оқушының іс – әрекеті: талдайды, мәліметтермен бөліседі

Бағалау критерийлері: - иіс газымен улану процесін талдай алады;

Дескрипторлар: - иіс газымен улану көздерін атай алады;

• Ағзаға зиянын біледі;
• Ағзаға әсерін жою жолдарын біледі;

Бағалау: бірін – бірі бағалау

«Иіс газымен улану кезіндегі алғашқы көмек»

Мақсаты:

- алғашқы көмек көрсету жолдырын ұсына алу;

Сипаты: оқушылар шағын топтарда иіс газымен улану кезінде көрсетілетін алғашқы көмек туралы оқиды

Мұғалімнің іс – әрекеті: бақылайды, көмектеседі, қолдайды

Оқушының іс – әрекеті: талдайды, презентация бойынша жауаптарын айтады

Бағалау критерийлері: - алғашқы көмек көрсету жолдарын ұсына алады;

Дескрипторлар: - ағзаға тигізетін зиянын біледі;

• Алғашқы жәрдем көрсету жолдарын сипаттай алады;

Бағалау: өзін – өзі бағалау

Рефлексия

Сипаты: (С) сабақтың басты мақсаттарын сұрақ қою арқылы қорытындылау

Мақсаты: оқушылардың түсінігін бағалау, келесі сабақта назарда ұстау керек тұстарын анықтау

Оқушының іс – әрекеті:

Мен білдім…

Мен уйрендім…

Маған ұнады…

Мен қиналдым…

Менің көңіл – күйім…

Кері байланыс: оқушы - оқушы

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығыОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқула рболды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлуқажет?