Екінші топ элементтерінің қоладанылуы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10 4.Д

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Екінші топ элементтерінің қоладанылуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.12 сілтілік жер металдарының ең маңызды қосылыстарын қолдануды талап етеді.

 Сабақ мақсаттары

- сілтілі жер металдың қосымшалары үшін пирогтық диаграмма салу

- ең маңызды сілтілі жер металдары қосылыстарының қолдану салаларын атаңыз.

- 2 топтағы металдарды қандай қасиеттерге негізделгендігі туралы түсінік

Жетістік критерийлері

- сілтілі жер металдарын қолдануды қарастырды

- сілтілі жер металдарының маңызды қосылыстарының көлемін анықтады.

- 2 топтағы металдарды қандай қасиеттерге негізделгенін түсіндіреді

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

жазбаша және ауызша түрде металдардың физикалық қасиеттерін байланыс түріне және кристалды торға сипаттау;

Пәнге тән лексика мен терминология:

жылтыратылған, пластикалық, әйгілі

металл байланысы, металл кристалды торы, физикалық қасиеттері

 Құндылықтарды дарыту

Жұпта жұмыс істеу қарым-қатынас дағдыларын дамытады және басқалардың пікірін тыңдайды.

 Пәнаралық байланыстар

Физика (Атом құрылысы)

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Металдардың қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сәлемдесу. Түгендеу.

Оқушыларға сілтілік жер металдарының молшылық туралы білуге шақырады.

Сілтілі жер металдарының физикалық қасиеттерін еске түсірсек, оқушылар осы қасиеттердің қолданылуын таба алатындығын ұсынуы керек.

Қосымша 1

Сілтілік жер металдарының қосылыстарын пайдалану туралы постер жасау үшін студенттерді топтарға бөліңіз.

1-топ: организмдегі кальцийдің биологиялық рөлі, кальций қосылыстарын қолдану

2-топ: барий қосылыстарын қолдану

3-топ: магний қосылыстарын қолдану

Постерді бағалау критерийлері оқушылармен бірге құрастырады.

Оқушылар өз плакаттарын қорғайды, бір-біріне айтып береді. Қалған критерийлер бойынша өзара бағаланады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?