Металдар мен бейметалдардың жалпы сипаттамасы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3А

Металдар мен бейметалдардың жалпы сипаттамасы

Мектеп: Ақтау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Галустян А. А.

Тақырыбы:

Металдар мен бейметалдардың жалпы сипаттамасы

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мақсаты:

10.2.1.17 металдар мен бейметалдар қосылыстарының табиғаттағы таралуын білу;

10.4.1.1. кейбір металдармен бейметалдар қосылыстарының қоршаған ортаға әсерін зерттеу.

Бағалау критерийлері

Оқушылар мақсатқа жетеді,егер

а) Қазақстанның берілген аймақтарында металдар мен бейметалдарды дұрыс табу;

б) металдар мен бейметалдардың химиялық формуласын дұрыс құру;

с) металдар мен бейметалдардың қасиеттерінің өзгерісіне дұрыс болжам жасау.

 Тілдік мақсаттар

Кен, флотация, табиғи, бокситтар, электролиз, қызыл шлам, белсенді, тұрақтану,таза күйінде

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында білім құндылықтары: Құрмет, Ынтымақтастық, Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, география

АКТ қолдану дағдылары

Презентация және ғаламтор материалдары

Бастапқы білім

Химиялық реакцияларға мысалдар, Химиялық формулалар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу.

Химиялық элементтердің классификациясы

Металдардағы химиялық байланыстың түрі

Металдар қандай физикалық қасиет көрсетеді?

Бейметалдар қандай физикалық қасиет көрсетеді?

Металдарды алу жолдары?

Металдар қандай химиялық қасиет көрсетеді?

Бейметалдар қандай химиялық қасиет көрсетеді?

Кабинетте тақтаға Қазақстанның картасы ілінеді. Облыстар бойынша оқушылар 4 топқа бөлінеді. Батыс,шығыс, оңтүстік, солтүстік. Әр топ өздеріне беріоген облыстағы бейметалдар мен металдарды көрсетеді және оларды қалай өндіретінін айтады.

Оқушылар оқулықты, үлестірме материалдарын, интернетті пайдалануына болады.

Әр топқа өзінің облысын көрсетуге 10 минут беріледі.

Металдар мен бейметалдардың қоылыстарының қоршаған ортаға әсерін зерттейді.

(G)Оқушылар өндірістік масштабта металдарды өндіруде орын алатын экологиялық проблемаларды түсінуі керек. Олар соны зерттеп, қабылдау керек шешімдерін айтады.

(G)Оқушылар ақпараттық репортаж жасайды. Ол жер бетіндегі металдардың аз қалған қорларын қамтиды және оларды қалай утилизациялауға болатынын көрсетеді.

(G)Оқушылар металды өңдеудің схемасын жасайды, олар өңдеудің экономикалық тиімді жағын қарастыру керек.

Алған білімдерін тексеру мақсатында интерактивті тақтадан тест тапсрмаларын орындайды.

Адамның әсерінен биосфераның көптеген элементтерінің биогеохимиялық циклдеріне әсер етіп жатыр. Үш түрлі күштің әсерінен қоршаған ортаға зиян әсер тиеді: ауыл шаруашылығының әсері, энергетика, өндірістік әсер.

2. Көптеген экологиялық проблемалар элементтердің тұрақтандырылмаған циклінен болады. Ауылшаруашылығы қалдықтары Pb, Cd, Zn, тірі ағзаға улы заттар бөледі.

Кері байланыс

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдерітсақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?