Химиялық тепе-теңдік және оның ығысу жағдайы. Ле-Шателье-Браун принципі. Көрсетілім №6 «Жүйедегі химиялық тепе-теңдіктің ығысуы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | 10.2 С Химиялық тепе-теңдік | Мектеп: | Қостанай қ. ФМБ НЗМ | ||||||||||||||||||||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: | 10 А, В, С, D | Қатысқандар саны: А (...), В (…), С (…), D (...) | Қатыспағандар саны: А (...), В (…), С (…), D (...) | ||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы | Химиялық тепе-теңдік және оның ығысу жағдайы. Ле-Шателье-Браун принципі. Көрсетілім №6 «Жүйедегі химиялық тепе-теңдіктің ығысуы (мысалы, аммоний (калий) тиоционаты және темір (ІІІ) хлоридінің концентрацияларын өзгерту арқылы)» | ||||||||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 10.3.3.1. химиялық тепе-теңдіктің ығысуына әртүрлі фактрлардың әсерін ғылыми зерттеу; 10.3.3.2. химиялық тепе-теңдікке температураның, концентрацияның және қысымның әсерін болжау; 10.3.3.3. тепе-теңдік константасының өрнегін құрастыра білу. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Жетістік критерийлері | - қайтымды реакциялар болуы мүмкін екендігін біледі; -кейбір жағдайлар тепе-теңдікті ығыстыра алатындығын түсінеді; -тепе-теңдікті динамикалық процесс ретінде түсінеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар: -реакциялардың қайтымдылығының жағдайы түсінігін анықтап, айта алады. Пәнге қатысты лексика мен терминология Тепе-теңдік, динамикалық, ұстаным, тұрақты, реагенттер, өнім, температура, қосарлы бағдарша, қысым, айналмайтын, алға, баяулату, тең, ұлғайту. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Егер біз концентрацияны/температураны/қысымды өзгертсек, онда… Біз ... жолымен реакцияны қайтымды ете аламыз Егер температура көтерілсе, онда… Біз осы реакция үшін кері реакция өткізе аламыз ба? Ия, егер біз.… /Жоқ, себебі… | ||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарды дарыту | Сабақ барысында білім құндылықтары:
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Жаһандық азаматтықты тәрбиелеу |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
АҚТ қолдану дағдылары | Бейнересурстар, цифрлі білім беру ресурстары (Bilimland.kz, Twig.kz), онлайн ғаламтор платформасы: learningapps.org | ||||||||||||||||||||||||||||||
Өмірмен байланыс | - оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты жұмыс жасау әдістерімен тәсілдерін қолдану; -тепе-теңдіктің табиғаттағы және өмірдегі мысалдар арқылы талқылау | ||||||||||||||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыстар | Физика | ||||||||||||||||||||||||||||||
Бастапқы білім | 7.2В Қарапайым химиялық реакциялар 8.2В Химиялық реакция жылдамдығы | ||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||
1-ші сабақ | |||||||||||||||||||||||||||||||
0-3 мин | Ұйымдастыру сәті. Амандасу. Жаңа тақырыпқа шығу : Маятник /Анимация H2 +I2=2HI Берілген химиялық үрдіс жазбасында қандай ерекшелік бар? Бейнекөрсетілім: https://twig-bilim.kz/film/glossary/reversible-reaction-5969/ Жаңа сабақтың тақырыбы, мақсаттары, жетістік критерийлері және жаңа терминдермен таныстыру. | Анимация: https://www.youtube.com/watch?v=tfXIq2OM_7A Бейнересурс №1 Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||
4-8 мин | (W) Қайтымды реакциялар туралы ақпарат құралы беріледі. Бейнекөрсетілім: Қайтымды реакцияардың мысалы | Қосымша 1 қайтымды, қайтымсыз Бейнересурс №2 | |||||||||||||||||||||||||||||
9-14 мин | Мұғалімнің түсіндіруі. Қайтымсыз процестің 3 түрін қарастырамыз (↓,↑, H2O) Қайтымсыз реакциялар жүзеге асады, егер:
ВаСl2 + Н2SО 4 = ВаSО4↓ + 2НСl Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2 ↑ + H2O
НСl + NаОН = Н2О + NаСl
Mg + 1/2 О2 = МgО, ∆H = -602,5 кДж / моль | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||
15-21 мин | (I) Қайтымды және қайтымсыз химиялық процестерге арналған тапсырмаларды интерактивті тақтада орындау. Тапсырма №1
Тапсырма №2
Неліктен екенін түсіндіріңіз? | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||
22-32 мин | (W) Химиялық тепе-теңдік ұғымының анықтамасын беру, теориялыө ақпаратпен танысу. | Қосымша 2 Тепе-теңдік | |||||||||||||||||||||||||||||
33-38 мин | Рефлексия және кері байланыс
-қайтымды химиялық процеске анықтама беріңіздер -қайтымсыз процестерден немен ерекшеленеді? -қайтымды процеске мысал келтіріңіздер Суретін талқылау. Тепе теңдікке әсер ететін факторларды талқылау | Слайды | |||||||||||||||||||||||||||||
39-40 мин | Оқу мақсаттары және жетістік критерийлеріне қайта оралу | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||
2-ші сабақ | |||||||||||||||||||||||||||||||
0-1 мин | Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттары және жетістік критерийлерін еске салу. | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||
2-4 мин | Берілген сурет сабақ тақырыбымен қалай байланысты? Химиялық тепе-теңдік туралы видеокөрсетілім көру (50 с) https://twig-bilim.kz/film/glossary/equilibrium-5275/ | Бейнересурс №3 | |||||||||||||||||||||||||||||
5-15 мин | (W) Химиялық тепе-теңдікке әсер факторларды өзара талдау, теориялық ақпаратпен танысу. | Қосымша №2 жалғасы | |||||||||||||||||||||||||||||
16-21 мин | (D) Мұғалім көрсетілімі. Көрсету №6 3KSCN + FeCl3 = 3KCl + Fe(SCN)3↓ түссіз сары түссіз қан-қызыл | Көрсету №6 | |||||||||||||||||||||||||||||
22-27 мин | (W) Әңгіме түрінде химиялық тепе-теңдікке әсер ететін факторларды бөлшектер теориясы тұрғысынан түсіндіру. | Слайдтар | |||||||||||||||||||||||||||||
28-37 мин | (I) Жеке жұмыс. Қалыптастырушы бағалауға арналған жазбаша тапсырмаларды орындау Өзара тексеруді ұйымдастыру
| Қосымша 3 ҚБ | |||||||||||||||||||||||||||||
38-40 мин | Рефлексия. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Үй жұмысы | Теориялық ақпаратты қайталау. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||||||||||||||||||||||
Барлығы: - қайтымды реакциялар болуы мүмкін екендігін біледі. Көбісі: -тепе-теңдікті динамикалық процесс ретінде түсінеді. Кейбіреулері: -кейбір жағдайлар тепе-теңдікті ығыстыра алатындығын түсінеді. | Оқушылардың тақтадағы жұмысы, жазбаша ҚБ жұмысы, өзара тексеру | Көрсету №6 кезінде ҚТ ережелерін сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | |||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?