Галогендер және олардың қосылыстарының қолданылуы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ақтөбе қаласындағы физика-математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік

мектебі

Пән: Химия

Мұғалімнің аты-жөні:

Дата:

Класс: 10

Оқушы саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

10.4C 17-топ элементтері

Сабақтың тақырыбы

Галогендер және олардың қосылыстарының қолданылуы

Бастапқы білім

Атом құрылысы (6.4C, 7.1A)

Зат күйінің өзгерісі (7.1C)

Химиялық реакциялар мысалдары (7.2C)

Атомдардағы электрондардың қозғалысы (8.2A)

Формулалар және химиялық реакциялар (8.3A)

Қосылыстардың құрылымдары (9.1B)

Сабақтың мақсаттары

10.2.1.8 хлордың суды залалсыздандыруда қолданылуын түсіндіру және осы процестің артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау;

Бағалау критерийлері

• хлордың суды залалсыздандыруда қолданылуын түсінеді және осы процестің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтайды;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: галогендер мен олардың қосылыстарының қолданылу аясын анықтап, адам ағзасындағы физиологиялық ролін түсінеді.

Формула, салыстырмалы атомдық масса, изотоптар, хлор, фтор, бром, йод, астат, қосылыстар, құрамында болу, есептеу, көрсету, мысалы, мынадан тұрады.

VII A (галогендер) элементтері және иондарын ауызша және жазбаша сапалық реакцияларын сипаттау.

Сапалық реакция-Qualitative reaction; анион-anion; реактив- reagent;

реакция белгілері (осадок-тұнба, структура-құрылымы)-main feature of reaction (precipitate, structure); түс-colour, еритін және ерімейтін қосылыстар-soluble and insoluble compounds; ион алмасу реакциясы-ionic substitution reaction.

Сапалық анализ-бұл _________________________________

__________________________________ жүргізіледі.

Галогендерден түзілген тұздар ________тұнба арқылы ерекшеленеді.

Ақ_________; Сары_________; Галоген- иондарды анықтаушы реагент ___________________________.

 Құндылықтарды дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу-жұптық және топтық жұмыс

Үштілділік: тест жұмысы

Денсаулық: қауіпсіздік ережелері

Пәнаралық байланыстар

Дифференциация

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

0-4 минут

4-7 минут

7-8 минут

8-9 минут

9-13 минут

13-14 минут

14-39 минут

Оқушылармен амандасу

Сыныпта ынтыматастық атмосферасын ұйымдастыру

Activity 1:

Шеңберге тұрып «Химиялық элементтердің қасиеттері бойынша бір-бірлеріне қошемет сөздер айту».

Миға шабуыл:

• Галогендердің «ығыстыру қатары» деген не?
• Қандай химиялық реагент барлық галогенид-аниондарды бірден анықтауға мүмкіндік береді?
• Галогендер мен олардың қосылыстары қайда, не үшін қолданылады?

Ендеше оқушылар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?

• Галогендер және олардың қосылыстарының қолданылуы

Сабақтың мақсатын айқындау:

• хлордың суды залалсыздандыруда қолданылуын түсіндіру және осы процестің артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау;

Галогендердің қолданылуы:

Топқа бөлу: түсті шарөзекті модельдер арқылы-ақ, сары, қара, қызыл, жасыл, көк.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары{\displaystyle}Ь

Activity 2: «Ақылдың алты қалпағы» әдісі арқылы хлордың суды залалсыздандыруда қолданылу процесінің артықшылықтары мен кемшіліктерін қалпақтарының түсіне байланысты бағалайды.

Мақсаты: мәселені барынша мұқият талқылап, баланың жалпы ойлау қызметін жетілдіру үшін ойдың түрлі аспектілерін жандандыру мақсатында қолданылатын әдіс.

Ұйымдастыру: Алты түсті қалпақ

Ақ-фактілер, обьективті ақпарат

Қара-сыни аналитик, логикалық негатив

Сары-шуақты оптимизм, логикалық позитив

Қызыл-эмоциялар, болжамдар

Жасыл-шығармашылық өсу, креатив, жаңа идеялар

Көк-жалпы іс-әрекет жоспары, ұйымдастырушы, шешім, өңдеу, шолу, салқынқандылық

Уақыт: Әр топқа 3 минут уақыт беріледі

Сабақтың соңы

39-40 минут

Жалпы сабағымызға «Рефлексия» жүргізіп жіберейік:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме? Жеткізбесе,неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2: