Крекинг. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2A Органикалық химияға кіріспе

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

 Крекинг

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.2.13 термиялық және катализдік крекинг үдерісін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

Мұнай өнімдерін крекингілеу түрлерін түсіндіру

Мұнай өнімдерінің крекинг реакциясын жазу

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар фракциялық айдау процесін түсіндіреді

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бір-біріне қолдау жасауы, бірін-бірі тыңдау ынтымақтастығы арқылы жүзеге асады. Құндылықтардыдарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегіменжүзегеасады, ой қозғаужүргізіледі.

 Пәнаралық байланыстар

Алкандардың жану өнімдерінің экологиямен байланыстыру.

Крекинг процесін экономика, әлеуметтанумен байланыстыру

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация ppt, экзель программасы бойынша график құру

Бастапқы білім

9.4AОрганикалық химияға кіріспе 9.4ВКөмірсутектер. Отын.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Жаңа сабақты таныстыру

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады

(Т)Оқушылар топта мұнайдың фракцияларының сұранысы мен өндіріс бойынша мәндерді салыстырады.

(М)(С) Оқушылармен кестені талдау және байқалған құбылыстың әлеуметтік-экономикалық әсерін оқушылардың түсіндіруін сұрау. Оқушылар деңгейлік сұрақтарға жауап береді. Дифференциация: Оқушылар берілген деңгейліксұрақтарды таңдау арқылы жауап береді

(Жж) Оқушылар жұпта крекинг түрлері бойынша ақпараттардан термиялық және каталитикалық крекингтің жүру жағдайлары, өнімдері мен механиздерін қарастырады.

(Б) (Ж)Оқушылар термиялық және каталитикалық крекинг бойынша кестені толтырады. Оқушылар бірін бірі бағалайды.

(М)Мұғалім крекинг процесінің видеосын https://bilimland.kz/kk#lesson=11000 2-бет көрсетеді, видеоны талқылау барысында изомеризация, циклизация, дегидрлену ұғымдарын ендіру. Реакция теңдеулерін тақтада түсіндіру.(n гексанның бензолға айналуын,

n пентанның 2метил бутанға айналуы реакция теңдеулерін жазып көрсету)

Жетістік критерийлері:

Оқушыларрефлексия тапсырмасын орындап,кері байланыс жасайды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация: оқушыларды қабілетіне қарай жұптастыру(мысалы қабілеті жоғары мен орташа).

Оқушылар тапсырмаларды жай деңгейден күрделіге қарай орындайды.(А-С)

Мұғалімнің кері байланысы, бірін бірі жетістік критерийлері арқылы бағалау

Кабинетті үзілісте желдету, партада дұрыс отыру ережесін ескерту, сабақтың ортасында көзге жаттығу жасатуға болады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?