Гиббс бос энергиясы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Мектеп: Өскемен қ., ХББ НЗМ

Мұғалімнің аты- жөні:

сынып: 10

Қатысқандар саны:

қатыспағандар:

Тема урока

Гиббс бос энергиясы

Осы сабақтағы жетуге тиісті оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.6 Гиббс бос энергиясының өзгерісін түсіндіру және оны анықтамалық деректер бойынша есептеу

Оқу мақсаттары

Оқушылар орындай алады:

• Химиялық процестердегі Гиббс бос энергиясының өзгерісін түсіндіру;
• анықтамалық деректер бойынша Гиббс бос энергиясын есептеуге есептер шығару

Бағалау критериилері

Оқушылар оқу мақсаттарына жетеді, егер:

• Гиббс бос энергиясының анықтамасын және есептеуге қажетті негізгі формулаларды біледі;
• анықтамалық деректер бойынша Гиббс бос энергиясын есептей алады.

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаттары

Оқушылар жасай алады:

Берілгендерге сай ауызша және жазбаша қорытынды жасай алады.

Пәндік лексика және терминология

Энтальпия, энтропия, Гиббс энергиясы, температура, изобара-изотермиялық потенциал, химиялық реакция теңдеулері

Жазу мен диалогқа қажетті сөз тіркестері:

X Y изобара-изотермиялық процесіне жатады.

Тепе- теңдік термодинамикадағы барлық/кейбір параметрлер Х тобына жатады.

Мұндай нәтиже ... екенін білдіреді.

 Құндылықтарды сіңіру

Топ жұмысы арқылы өзара силастық және жауапкершілік.

 Пәнаралық байланыстар

Электр тоғы туралы білім негізінде физикамен байланысты.

Алдыңғы білімдері

8.3.В Химиялық реакциялар энергетикасына кіріспе;

10.2A Химиялық реакциялар заңдылықтары.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекеттер

• оқушылардың «бірінші даму аймағы», сабақтың соңында күтіледі: термодинамикалық жүйелердегі Гиббс бос энергиясының өзгерісін түсіндіреді.
• Сабақ мақсаттарын қою.

10.3.1.6 Гиббс бос энергиясының өзгерісін түсіндіру және оны анықтамалық деректер бойынша есептеу

Термодинамика бойынша ассоциограмма құру және жүйенің энтальпиясы мен энтропиясы бойынша негізгі түсініктерді қайталау

Білімді жүйелеу және жаңа материлды беру

Гиббс энергиясы

Өздігінен, жүйеге ешқандай энергия шығындамаған жағайда жүйе тұрақтылығы төмен жағдайдан тұрақты күйге ауысады.

Химиялық процесстерге бір мезгілде екі процессәсер етеді:

- жүйенің ішкі энергиясы төмен жағдайға өту тенденциясы, жүйенің энтальпиясын төмендетеді (ΔH → min);

- жүйенің біршама тұрақсыз күйге өту тенденциясы энтропияны жоғарылатады (ΔS → max).

(Г) Оқушылар химиялық реакцияларды атайды (тұрақты қысым мен тұрақты температурада өтетін).

(Г) Оқушыларға осы тұрақты қысым мен температурада өтетін процестердегі екі қарама- қарсы тенденцияның қосынды эффектісі изобара-изотермиялық потенциал өзгерісімен немесе Гиббстің бос энергиясы ΔG өзгерісімен өрнектелетінін түсіндіру. Мына теңдеумен сипатталады:

G = ΔH – T·ΔS;

(Д) өздігінен жүретін реакцияларды жасап, видеодан көріп, талқылаңдар.

Сабақтың соңында оқушылар оқу мақсаттарына оралады да рефлексия жасайды:

-не білді, нені үйренді;

-не түсініксіз болды;

-болашақта не бойынша жұмыс жасау қажет.

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалайша жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздігі

Дифференциация оқушылардың жеке қабілеттіліктерін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда көрінеді және сабақтың барлық кезеңдерінде уақытты рациональді пайдалана отырып қолданылады.

Осы бөлімді сабақ барысында оқушылардың үйренгенін бағалау үшін қолданған әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары. Физминутка жасалады.

Сабаққа рефлексия

Оқу мақсаттары/сабақ мақсаттары шындыққа негізделген бе?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Жетпесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақыт сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (ойланыңыз, сабақ беруде, оқытуда)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не әсер етуі мүмкін (ойланыңыз, сабақ беруде, оқытуда)?

1:

2:

Сабақ кезінде сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары тралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге көңіл аудару қажет?