Масс-спектрометр. №1 көрсетілім (анимация) Масс-спектрометрдің жұмыс істеу принципі (Сабақ 2). Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

10.1AАтом құрылысы

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

А (...), В (…), С (…), D (...)

Қатыспағандар саны:

А (...), В (…), С (…), D (...)

Масс-спектрометр. №1 көрсетілім (анимация) Масс-спектрометрдің жұмыс істеу принципі (Сабақ 2)

10.1.2.4 Заттардың салыстырмалы атомдық массасы мен салыстырмалы молекулалық массасын анықтау үшін қарапайым масс спектрді талдай білу;

- заттардың салыстырмалы атомдық массасы мен салыстырмалы молекулалық массасын анықтау үшін қарапайым масс-спектрді талдай біледі;

- масс-спектрлері арқылы қосылыстың массасын анықтай алады;

- графикті дұрыс талдайды;

Пәнгетән лексика мен терминология:

(масс-) спектрометр, (масс-) спектр,

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Масс-спектрометр жұмысы ........ тұрады.

Иондану кезеңінде ........

Магнит өрісінде ауытқуы .........қатынасына тең.

Масс-спектрдің тіркелуі ....... нәтижесінде болады.

– Сыйластық (бір-бірінің ойын айту кезінде)

– Ынтымақтастық (жұптық жұмыс барысында)

– Ашықтық (сұрақтарды ұялматсан қою және оларға жауап беру)

- Өмір бойы білім алу

Этикалық жауапкершілік пен белсенділікті жеке және ұжымдық іс-әрекеттер арқылы тәрбиелеу

Интерактивті тақта (бейнебаяндар, презентация)

Физика (магнит өрісі, бөлшектер массасы)

7-10 сынып аралықтарындағы химия курсында қарастырылған дағдылар, білімдер мен түсініктер қолданылады

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру сәті. Амандасу. Ынтымақтастыру атмосферасын құру.

Сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын және жетістік критерийлерін анықтау.

Бейнебаян қарау:

1. Молекулалық шың және молекулалық формула (1 мин.)

2. Молекулалық ионды анықтау: «Азот ережесі» (1:04 мин)

3. Масс-спектрлердің қолданылуы (1,37 мин.)

Сілтеме: https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/zertxanalyq-adister-zhane-spektroskopiya/spektroskopiya/lesson/mass-spektroskopiya-2

Бейнебаяндарды көріп болғаннан кейін оқушылармен бірге, эмпирикалық формуласы C₄H₄O болатын белгісіз қосылыстың құрылымын тақтада анықтау. Бұл тапсырманың жауабы бейнебаян 4 берілген.

Оқушылар алған білімін бекіту үшін қосымша 1 берілген қалыптастырушы бағалау жұмысын орындайды.

Сабақ қорытындысы. Кері байланыс.

Рефлексия Пирамида

 «Пирамида »

Оқушыларға үш бөліктен тұратын пирамидаларды үлестіру (сұрақтарын кірістіруге болады немесе сұрақтарды тақтаға шығарып ұсынуға болады). Өтілген сабақ бойынша оқушылар келесі тұжырымдарды аяқтауы қажет:

• Маңызды болып табылатын үш кілтті сөз
• Сізге әсер қалдырған екі сөз

Қайталауға болатын немесе сұрайтын бір түсінік

Теориялық ақпаратты қайталау.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы:

- масс-спектрометр негізгі бөліктерін біледі;

- масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін түсіндіреді;

Көбісі: -заттардың салыстырмалы атомдық массасы мен салыстырмалы молекулалық массасын анықтау үшін қарапайым масс-спектрді талдай біледі;

Кейбіреулері: -заттардың салыстырмалы атомдық массасы мен салыстырмалы молекулалық массасын анықтау үшін күрделі масс-спектрді талдай біледі;

Жұптық жұмыс, оқушылардың ауызша жауаптары бойынша және жеке қалыптастырушы бағалау жұмыстар нәтижесі бойынша бағалау орындалады.

Химия кабинетіндегі қауіпсіздік ережелер

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?