Мұнай. Көрсетілім №15 «Мұнай және мұнай өнімдері». Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

«Келісілді»

ӘБ жетекшісі_________________(аты-жөні)

Күні: «....» __ 2019ж.

Мектеп: Тараз қ. ФМБ НЗМ

Мұғалім:

КДМ

Қорытынды шығару дағдысын құрылымдық сұрақтар арқылы дамыту

Химия пәні бойынша ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Күні:

Сынып 9

Бөлім : 10.4В: Көмірсутектер. Отын.

Сабақтың тақырыбы

Мұнай. Көрсетілім №15 «Мұнай және мұнай өнімдері»

Оқу мақсаттары

9.4.3.17 - мұнай фракцияларын және шикі мұнайды айдау өнімдерін қолдану аймағын атау

 Сабақтың мақсаты

«Мұнайдың» анықтамасын қалыптастыру

Мұнай фракцияларын атау

Фракциялардың реті мен фракцияға бөліну себебін түсіндіру

Мұнай өнімінің атауын түсі мен агрегаттық жағдайы бойынша анықтау

 Бағалау

 критерийлері

«Мұнайдың» анықтамасын қалыптастырады

Мұнай фракцияларын атайды

Фракциялардың реті мен фракцияға бөліну себебін түсіндіреді

Мұнай өнімінің атауын түсі мен агрегаттық жағдайы бойынша анықтайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: мұнайды сипаттайды, фракцияларды ретімен жазады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Газ, нафта, керосин, бензин, мзут, гудрон, майлайтын майлар, газойль, серіктес газдар, крекинг

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Мұнай-әртүрлі көмірсутектердің күрделі қоспасы

Мазут- мұнайдың ең ауыр фракциясы

Мұнайға серіктес газдар мұнайдың үстінгі жағында немесе мұнайда еріген күйде болады.

Серіктес газдар метан мен оның гомологтарынан тұрады.

Құндылықтарды дарыту

 Топта жұмыс істеу, басқалардың пікірін тыңдау, ашықтық, өмір бойы оқу.

Пәнаралық байланыс

 Физика (сұйықтықтың қайнау температурасы, заттардың агрегаттық күйі)

 Биология (жануарлар ағзаларының қалдықтарын фоссилизациялау процесі)

Алдыңғы білім

Көмірсутектер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-шаралар:

Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа дайындығы тексеріледі және позитивті атмосфера қалыптастырылады.

Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын, мақсаттарын, күтілетін нәтижелерді талқылау.

Оқушыларға сұрақтар ұсынылады

Оқушылар видеоматериал көріп, сұрақтарға жауап береді

1 тапсырма: «Мұнай қалай пайда болды?»

1. Табиғатта мұнайдың түстері қандай болады?

2. Қандай түсті мұнай кен таралған?

3. Мұнай жердің қандай тереңдігінде болады?

4.Мұнай неден қалыптасады?

5. Мұнайдың қалыптасу үдерісі қанша жыл жүреді?

Оқушылар бірін-бірі бағалайды

• Оқушыларға тапсырма-пазлдар « фракциялық мұнара» таратылады
• Тақтада слайдтар және фракциялардың реті, себебі көрсетіледі
• Оқушылар пазлдарды жұпта жинайды.

Мұғалім оқушыларға бағалау үшін сұрақ қояды

• Колекция «Мұнайдың фракциялық айдау өнімдері»
• Мұғалім мұнай фракциясын көрсетеді
• Оқушылар кестені толтырады

3 тапсырма

4 тапсырма: Мұнайдың фракциялары

1. Мұнайдың қандай фракцияларын білесіздер?

2. Фракцияның түсі төменнен жоғарыға қалай өзгереді?

3. Мұнай фракцияға қандай себеппен бөлінеді?

4. Битум фракциясы қайда қолданылады?

5. Мұнайдың басқа фракциялары қайда қолданылады?

* Сабақ мақсатына оралу. Сабақты қорытындылау.

Сабақтың сонында оқушылар рефлексия жүргізіледі:

Бүгін мен нені үйрендім?

Бүгін маған түсініксіз болды?

Маған әрі қарай қалай жұмыс істеу керек?

«Мұнай» тақырыбын оқу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабаққа рефлексия жасау кезінде берілген сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз. Сұрақтың құрылымын жабасаңыз болады.

• Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?
• Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?
• Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?
• Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?
• Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?