Алкендер. № 13 көрсетілім "Этиленнің жануы, бром суы мен калий перманганаты ерітінділерін түссіздендіруі".Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Күні

«Бекітемін»

Химия ӘБ жетекшісі ______________

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.4В Көмірсутектер. Отын

Мектеп: Орал қ. НЗМ

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Алкендер. № 13 көрсетілім "Этиленнің жануы, бром суы мен калий перманганаты ерітінділерін түссіздендіруі"

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.4.3.9 қанықпағандық ұғымын сипаттау;9.4.3.10 этен мысалында алкендердің химиялық қасиеттерін (жану, гидрлеу, гидратация, галогендеу, сапалық реакциялар) оқып үйрену, химиялық реакция теңдеулерімен дәлелдеу; 9.4.3.11 полиэтилен мысалында полимерлену реакциясының механизмі мен полимерлердің құрылымының ерекшеліктерін түсіндіру;9.4.3.12 пластиктің ыдырау мерзімінің ұзақтық мәселесін түсіну және оқып білу, қоршаған ортада пластик материалдардың көбеюінің зардабын білу

Сабақ мақсаттары

Алкендердың құрылысын сипаттайды;

Алкендерге тән изомерия түрлерін түсінеді;

Алкендардың физикалық қасиетін жжәне қоршаған ортада пластик материалдардың көбеюінің зардабын талдайды;

Бағалау критерийлері

• Алкендер қос көміртегі-көміртектік байланыстан тұратынын түсіндіреді;
• Олар қос байланыстың дара байланысқа қарағанда қысқа болатынын және молекуланың сәйкесінше алкандарға қарағанда одан ары белсенді болу мүмкіндігін талдайды;
• Топтың жалпы формуласын шығарады;
• Пентен, бутен қосылыстарының изомер саның анықтайды
• Алкандар мен алкендердің физикалық қасиеттерін салыстырады, өзгерістірін түсіндіреді.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Алкандарға анықтама беру; «қаныққан», «көмірсутек» ұғымын түсіндіру; жалпы формуланы қолдана отырып, молекулалық формула құрастыруды түсіндіреді

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Алкандар, көмірсутек, қаныққан, қанықпаған, көміртегі, сутегі, жалпы формула, бейнелеу, мәліметтер кестесі, өседі, құлайды, мазмұны

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Алкандар / тек қана X… тұрады

Қасиеті санына байланысты өзгереді ...

Қайнау нүктесі / тұтқырлық / өртке қауіпсіздігі жоғарылайды / төмендейді санмен ...

Көміртегі атомы көп болған сайын, көбірек /жоғарырақ ...

Құндылықтарды

дарыту

Өмір бойы оқу, жауапкершілік құндылықтарын жаңа сабақ, зертханалық жұмыс орындау арқылы дамыту

Бастапқы білім

8.2AАтомдағы электрондардың қозғалысы

8.4ВКөміртегі және оның қосылыстары

9.1ВҚосылыстар құрылымы

10.3АОрганикалық химияға кіріспе

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ басында:

Амандасу, оқушыларды түгелдеу.

• «Ыстық орындық»Өткен сабақты қайталау

Мақсаты: Алдыңғы білімдерін еске түсіру.

Тапсырма сипаты: алкандардың сипаттамасы, қоршаған ортаға қауіптілігі туралы оқушылар бір-біріне сұрақ береді.

Бағалау: Бір-бірін бағалайды

Кері байланыс: Оқушы-оқушы

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары айтылады.

• Жаңа сабақты түсіну

Мақсаты: Алкендердің құрылысын біледі

Тапсырма сипаты: (W) Оқушыларға кейбір қосылыстар қос көміртегі-көміртектік байланыстан тұратынын түсіндіру. Оқушылар этиленнің моделін жасайды. Олар қос байланыстың дара байланысқа қарағанда қысқа болатынын және молекуланың сәйкесінше алкандарға қарағанда одан ары белсенді болу мүмкіндігін көреді. Бұл қосылыстардың да көмірсутектер болып табылатындығын және олардың гомологтық қатары алкендер сияқты мәлім екенін түсіндіреді.

Кері байланыс: оқушы-оқушы, oқушы-мұғалім

• Жұптық жұмыс

Мақсаты: Алкендерге тән изомерия түрлерін түсінеді

Сипаты: Оқушылардан тағы бірнеше алкендердің құрылымын салады және топтың жалпы формуласын шығарады. Алкендерге тән изомер түрлерін атайды. Бутен, пентен қосылыстарының изомерлерін анықтайды.

Бағалау: Бағалау критерийі арқылы бағаланады.

• Жеке тапсырма

Мақсаты: Алкендердің физикалық қасиетін біледі

Сипаты: Оқушылар алкандар мен алкендердің физикалық қасиеттерін салыстырады, өзгерістірін түсіндіреді.

Кері байланыс: Оқушы-мұғалім, оқушы-оқушы

2-сабақ

Мақсаты: Алкендердің құрылысын түсінеді

Сипаты: Оқушыларға жеке тапсырмалар беріледі. Бағалау: дұрыс жауаптар арқылы өзіндік бағалау

• Жұптық жұмыс

Мақсаты: Алкендердің изомердерін құра алады

Тапсырма сипаты: (G) Оқушылар жұпта алкендердің изомерлерін анықтап, қосылыстарды атайды.

Бағалау: жұпты бағалайды.

Кері байланыс:оқушы-оқушы

• Топтық жұмыс

• Қандай полимерлер биоыдырауға қабілетті. Пластик қалдықтары туралы мәлімет.
• 1900 жылдан кележатқан пластмасса адамдарға, әлемге қандай пайда мен проблема әкеледі
• Қоршаған ортада пластмасса қалдықтарын қалай азайтуға болады. Пластик қалдықтарды қолданудың әдістерін ұсын

(f) Қалыптастырушы бағалау жұмысы орындалады.

Мақсаты: Берілген оқу мақсаты бойынша білімдерін тексеру.

Тапсырма сипаты: Оқушылар алкендардың құрылысы, қасиеттері бойынша қалыптастырушы бағалау жұмысын орындайды.

Бағалау: жетістік критерийлері арқылы бағаланады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Алкендер қос көміртегі-көміртектік байланыстан тұратынын түсіндіреді

Олар қос байланыстың дара байланысқа қарағанда қысқа болатынын және молекуланың сәйкесінше алкандарға қарағанда одан ары белсенді болу мүмкіндігін түсінеді

Топтың жалпы формуласын шығарады

Пентен, бутен қосылыстарының изомер саның анықтайды

Алкандар мен алкендердің физикалық қасиеттерін салыстырады, өзгерістірін түсіндіреді.

Топтық жұмыс

Өзін-өзі бағалау

Қалыптастыру жұмыс

Қауіпсіздік техникасы ережелері қарастырылмайды

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығыОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқула рболды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлуқажет?