Қышқыл, негіз, тұздардың электролиттік диссоциациясы. № 1 зертханалық тәжірибе "Қышқыл, сілті ерітінділерінің рН анықтау". Химия, 9 сынып, сабаақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.1A Электролиттік диссоциация 

Мектеп: Шымкент қаласы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Қышқыл, негіз, тұздардың электролиттік диссоциациясы. № 1 зертханалық тәжірибе "Қышқыл, сілті ерітінділерінің рН анықтау"

Сабақ мақсаттары:

• ерітіндінің қышқылдығы мен сілтілігін ажырату;
• қышқыл, сілті, орта және қышқылдық тұздардың

электролиттік диссоциациялану теңдеулерін құрастыру

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

• ерітіндінің қышқылдығы мен сілтілігін анықтау;
• қышқыл, сілті, орта және қышқылдық тұздардың

электролиттік диссоциациялану теңдеулерін құрастыру

Тілдік мақсат:

Оқушылар электролиттік диссоциация теориясының негізгі ережелері туралы ауызша және жазбаша қорытынды жасай алады.

Бағалау критерийлері

- мақсаттарды дұрыс тұжырымдайды, іс-әрекеттерді дұрыс белгілейді;

- заттардың электролиттік диссоциациялану реакция теңдеуін дұрыс құрастырады;

- сабақ бойынша қорытынды жасайды.

Пәнаралық байланыс

Физика пәнімен байланыс

Құндылықтарды дамыту

топтағы жұмыс-командалық рухты қалыптастыру;

зиянды заттармен жұмыс істеу кезінде – денсаулықты сақтау және қоршаған ортаны қорғау құндылығы-қалдықтарды дұрыс кәдеге жарату, жалпы кәрізді пайдаланбау.

АКТ

Презентация

Бастапқы білім

Қышқылдар мен сілтілер (6.2C)

Су еріткіш ретінде (6.2B)

Қарапайым химиялық реакциялар (7.2A)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сабаққа дайындау, сабақта ынтымактастық ортасын құру.

Оқушылардың білімін өзектендіру:

Оқушыларға pH мәні әртүрлі карточкалар таратылады,оның барысында сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

1.Өткен материалды қайталау:

Активити: заттарды топтарға бөліңіз. ТЭД сәйкес осы заттарды қандай топтарға бөлуге болады.

Іс әрекет түрі: топтық

Бағалау: мұғалімнің пікірлері (ауызша түрде)

Сұрақ-жауап оқушы-мұғалім

Сұрақтар:

- Заттар қандай принцип бойынша бөлінді?

- Сіз қандай заңдылықты байқадыңыз?

- Қандай қорытынды жасауға болады?

2. Жаңа материалмен таныстыру

Активити:Алдыңғы білімдеріңе сүйене отырып, заттарды (тұз, қышқыл, сілті) диссоциациялану теңдеуін құрыңыз

Іс- әрекет түрі: жұптық жұмыс

Бағалау: жұпта өзара бағалау

• Жаңа білімді практикада қолдану.

Активити: зертханалық жұмыс № 1 "Қышқылдар, сілтілер ерітінділерінің рН анықтау". Оқушылар 3 топқа бөлінеді.

Іс- әрекет түрі: топтық жұмыс

Бағалау: мұғалімнің кері байланысы (ауызша түрде)

Дифференциация: мұғалімнің көмегін мөлшерлеу

Мұғалім сабақ қорытындысын сұрақ-жауап арқылы қорытындылайды.

• Өткен материалды бекіту

Активити:Химиялық диктант. Оқушылар қалып кеткен сөздерді қойып, сөйлемдітолықтыруы қажет.

Іс- әрекет түрі: жеке жұмыс

Бағалау:жұпта өзара бағалау

Дифференциация: оқушылардың дербес жұмыс жасау дәрежесі бойынша (мұғалім сыныпты топтарға бөлу қажет-1-мұғалімнің тұрақты қолдауын қажет ететін оқушылар, 2-мұғалімнің көмегіне мұқтаж емес оқушылар, 3-мұғалімнің көмегіне ішінара мұқтаж оқушылар)

Рефлексия:

Оқушыларға стикерлер таратып сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:

• Мен не білдім?
• Тағы не білгім келеді?

Содан кейін оқушылар өз жауаптарын тақтаға бекітеді.

Ү/ж: өткен тақырып бойынша ашық және жабық сұрақтар дайындау

Қосымша ақпараттар

Дифференциация

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Түрлі деңгейлісұрақтар
• мұғалімнің көмегін мөлшерлеу
• дербестік дәрежесі бойынша топқа бөлу

• Мұғалімнің кері байланысы (ауызша түрде)
• Өзара бағалау

Кабинет қауіпсіздік нормаларына сәйкес жабдықталған.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?