Зерттеу жұмыстарында биоинформатика құралдарын қолдану. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Тарау; 1.3 Биомедицина және биоинформатика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Зерттеу жұмыстарында биоинформатика құралдарын қолдану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.4.3 – биоинформатика ролін түсіндіру

 Сабақ мақсаты

• биоинформатика ролін түсіндіру

Бағалау критерийлері

• Биоинформатиканың негізгі бағыттарын сипаттайды;
• Биоинформатиканың бағдарламалық кешендерін зерттейді;
• Қазіргі ғылымдағы биоинформатиканың бөлімдері мен құрылымдарын зерттейді.

 Тілдік мақсат

Пәнге қатысты лексика мен терминология: биоинформатика, генетика, молекулярлық биология, ДНҚ, нуклеотидтер тізбегі, геномика, протеомика, биополимерлер, секвенирлеу, скрининг.

Құндылықтарды дарыту

Бұл сабақ оқушылардың бойында келесі құндылықтарды академиялық адалдығын, жауапкершлігі мен көшбасшылығын, ұжымда жұмыс жасау қабілеттерін дамытуға бағытталады.

Пәнаралық байланыстар

Генетика, биотехнология, биофизика, биохимия

Алдыңғы білімдер:

Биотехнология маңызы, бөлімдері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру бөлімі.

I.Эмоционалды көңіл күй.

Денені жаттықтыру.

II. Ой қозғау.

Видео қарау: М.Гельфанд: «Биоинформатика дисциплина ретінде». Оқытушы роликти қарар алдында сұрақтармен таныстырады, корип болған соң олар осы сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтар:

• Биоинформатикамен байланысты терминдер?
• Ақуыздардың жаңа функцияларын қалай білуге болады?
• Компьютерлік бағдарламалар жасаудың маңызы неде?
• Биоинформатиканың құралдарын қолдана отырып, ежелгі ақуыздардың не биологиялық жүйелердің эволюциялық дамуын қайтадан жаңғыртуға болар ма еді?
• Өзара талқылау.

Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын анықтау.

Бағалау критерийлерін анықтау.

• Биоинформатиканың негізгі бағыттарын сипаттайды;
• Биоинформатиканың бағдарламалық кешендерін зерттейді;
• Қазіргі ғылымдағы биоинформатиканың бөлімдері мен құрылымдарын зерттейді.

III. Жаңа материалды игеру.

Іс-әрекет түрі: топтық жұмыс (дифференциация)

Оқушылар 3 топқа бөлінеді. Кейбір оқушылар видеоролик қарауға мүмкіншілік береді.

Оқушылар материалдарды өздері таңдайды.

Әр топ постер дайындап, сынып алдында қорғайды.

ФБ: Өзара бағалау, оқытушының кері байланысы

IV. Іс-әрекет түрі: жеке жұмыс

Оқушылар жеке дидактикалық материалдар алған соң биоинформатиканың жаңа мүмкіншіліктері жөнінде баяндама дайындайды: «Қарапайымнан күрделіге: биоинформатика жөнінде не білу қажет».

Оқушылар өзара баяндама жасау арқылы қажетті мөлшерде мәліметтермен танысып, бір-біріне сұрақтар қояды.

Бағалау: өзара бағалау, кері байланыс

Іс-әрекет түрі: сыныппен бірігіп жұмыс жасау

«Биоинформатика – ғылымның болашағы» тақырыбына интеллект карта жасау.

Оқушылар сабақ бойы алған білімдрін сұйене отырып, бірігіп интеллект карта жасайды. Әр оқушы өз анықтамаларын, терминдерін түсіндіреді.

Бағалау: өзара бағалау, оқытушының кері байланысы

V. Рефлексия

• Биоинформатика жөнінде бұрын білгеніңіз?
• Сабақ барысында не қин болды?
• Бүгінгі сабақта білген жаңалығыңыз?
• Биоинформатика жөнінде мағлұмат қызық болды ма?
• Қандай мағлұматты қосымша білгіңіз келеді?
• Ада геномын зерттегіңіз келе ме?

Үй тапсырмасы: «Биоинформатиканың қазіргі заманғы мүмкіншіліктері»атты тақырыпқа постер дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақтың ой-қозғау бөлімінде әр түрлі деңгейде жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Сабақтың ой қозғау бөлімінде сұрақтармен алдыңғы білім тексеріледі

Оқушылар сызбалар/постерлер жасайды және талқылайды

Сыныпта қозғалу барысында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.