Ағзаларды клондау тәсілдері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: ХББ НЗМ, Алматы қаласы

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Ағзаларды клондау тәсілдері

• 11.4.3.3 - ағзаларды клондау тәсілдерін түсіндіру

• Өсімдіктер мен жануарлардағы табиғи клондардың өндірісін сипаттау
• Өсімдіктер мен жануарлардың жасанды клондарының өндірісін сипаттау
• Өсімдіктер мен жануарларда клондар қалай жасалынатынын түсіну

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді

Барлық оқушылар клондау өндірісін сипаттай алады

Оқушылардың басым бөлігі өсімдіктер мен жануарлардың табиғи және жасанды өндірісін сипаттай алады

Кейбір оқушылар клондардың жасалыну жолын блок-сызба ретінде көрсете алады

• Білу, білімді қолдану ,талдау

Пәнге тән лексика мен терминология:

Табиғи және жасанды клондау

Натуральный и искусственный клонирование

Natural and artificial cloning

Тақырып барысында тасымалдау түрлерін зерттеу арқылы физика заңдарына бағынатын жасушалық құбылыстардың өмірлік маңызды тұстарын оқып үйренеді,ғылыми –практикалық бағытта жұмыс жасау дағдылары қалыптасады

Биология-физика,биология-химия ғылымдарының арасындағы байланысты орнату

Компьютерлермен,инретактивті тақтамен,ғаламтор желісімен жұмыстар жасау

Микробиология және биотехнология, биотехнология әдістері, гендік инженерия - 9, 10,11 сынып

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

(С) Ұйымдастыру, оқушыларды түгелдеу

Бірінші слайд. Бүгінгі сабақ туралы. Өткен сабақтардағы терминологияны қолданып, бүгінгі сабақ тақырыбын болжаңыз

(С) Оқушыларды сабақ тақырыбы, сабақ және оқу мақсаттары және бағалау критерийлерімен таныстыру

(С) Оқушылармен бірге өсімдік және жануарларды клондау әдістерін қарастыру, әдіс түрлерімен танысу (мұғалімнің түсіндірмесі)

(Ө) Клондау әдісінің механизмдерін көрсету үшін Dolly Sheep-ті кесу және жабыстыру әрекетін аяқтаңыз.

(Ө) «Клондау - дұрыс па, бұрыс па?» Жұмыс парағын толтырыңыз. Мұнда студенттердің клондау әдістері жайлы пікірлерін білу маңызды. Әркімнің пікір айтуға құқығы бар.

(С) Кері байланыс орнату:

Жұмыс парағындағы студенттердің жауаптарын талқылау және олардың жауаптарының алғашқы жұмыс парағымен байланыстырып қарау. Өз пікіріңізді дәйектеңіз (мұғалім өз пікірін ғылыми тұрғыда дәйектейді)

(Ж) Blueprint of life

Өмірлік жұмыс парағының сызбасы. Оны аяқтау үшін оқушыларға зерттеу жұмыстарын жүргізуді тапсырыңыз. Оқушылар кітаптарды да, ғаламторды да қолданады және мәліметтерді жай көшіруге мүмкіндік бермеңіз. Сұрақ қоюды олардың не жазғандарын түсіну үшін пайдаланыңыз.

(С) Пленарлық талқылау Барлық оқушылардың жоғарыдағы жұмыс парағын толтырғанына көз жеткізіңіз, содан кейін олар зерттеген және жауап берген мәліметтерге сүйене отырып, алдыңғы жұмыс парағындағы кез-келген пікірді өзгерткісі келетіндігін сұраңыз. Кері байланыс орнатыңыз.

(С) Рефлексия:

- Біз не істедік? Клондау не үшін керек? Клондау дұрыс па/ бұрыс па?

Үй тапсырмасы: Өсімдіктер мен жануарларды клондау ерекшеліктері туралы көбірек ғылыми мәліметтер жинау

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке және жұптық жұмыс парақтары

Студенттер зертханалық жұмысты орындау кезінде денсаулыққа қауіптілігін ұғынады

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?