Оптикалық және электронды микроскоптардың ажырату және үлкейту арасындағы айырмашылық. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Жасуша биологиясы

Мектеп:

Кәсіби даму мақсаты:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Оптикалық және электронды микроскоптардың ажырату және үлкейту арасындағы айырмашылық

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаты

• 11.4.2.2. - жасушаның нақты мөлшерін анықтаңыз

 Сабақтың мақсаты

Оптикалық және электронды микроскоптардың ажыратымдылығы мен үлкейтуін ажыратыңыз.

 Бағалаукритерийлері

• Студент микроскоптың ажырату және үлкейту ұғымдарын ажыратады және түсіндіреді.         

• Студент оптикалық және электронды микроскоптарды салыстырады.         

 Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа қатысты лексика мен терминология

Көздің кеңеюі, линзаның үлкейтілуі, үлгінің өлшемі, масштабы, ұлғаюы, ажыратымдылығы, электронды микроскоп, жарық микроскопы.

Сөйлесу мен жазуға арналған пайдалы сөз тіркестер.

Микроскоп астында үлкейту ______ объективпен жүреді.

Оптикалық және электронды микроскоптардың үлкейтуі мен ажыратымдылығын салыстырыңыз.

Электронды микроскоптың ұлғаюы жарық микроскопына қарағанда ____ құрайды.

Электронды микроскоптың ажыратымдылығы жарық микроскопына қарағанда _____________ құрайды.

 Құндылықтардыдарыту:

« Логикалық ойлау қабілеттері»

 Пәнаралықбайланыстар:

Физика

 АКТ қолдану дағдылары:

Интерактивті тақта, интернеттегі мақалалармен жұмыс .

Алдыңғы білім

• Жарық микроскопының құрылымы, нақты мөлшерін есептеу және үлкейту анықтамасы.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Алдыңғы білімді бекіту:

Микроскоптың мақсаты не?

Жауап: Микроскоп объектінің немесе үлгінің үлкейтілген суретін алу үшін қолданылады.

Тақырыпқа кіріспе және жетістік критерийлері.

( W ) Мұғалім сұрайды: «Осы терминдер қалай аударылады?»

Жауаптар келесі слайдта көрсетілген.

(I, P, W) Ойлан - жұп - Бөліс - CLIL әрекеті. 

Алдымен оқушылар бір минутқа жеке ойланады, идеяларын дәптерге жазып алады, содан кейін жұппен ақпарат алмасады (1 минут), содан кейін сабаққа қатысады.

Өз бетімен - жұппен - сыныппен бөлісу.

Сұрақ: Ойланыңыз және талқылаңыз, үлкейту мен ажыратудың айырмашылығы неде?

Өзін-өзі бағалау: жауаптар келесі слайдта көрсетілген.

(W) (T) - мұғалім ажыратымдылық туралы ақпаратты толығырақ ұсынады.

Қалай ойлайсыз, ұлғайту және ажырату қабілеттері қандай микроскопта күштірек?

Өзін-өзі бағалау үшін келесі слайдта жауап берілген.

(I) жеке оқу: студенттер оптикалық және электронды микроскоптардың үлкейтуі мен ажыратымдылығы неде екенін табу керек.

Ескерту: үлкейту және ажыратымдылық параметрлері ақпарат ресурсы мен микроскопқа байланысты өзгеруі мүмкін.

Рейтинг: шындық - жалған.

Мұғалім мәлімдемелерді көрсетеді, ал оқушылар карточкаларын «жалған» немесе «шындық» көрсетеді, жауаптар өзін-өзі бағалау сұрақынан кейін келесі слайдта көрсетіледі.

Кері байланыс:

Сабақта не түсіндіңдер?

Сабақта нені түсінбедің?

Сіз не туралы көбірек білгіңіз келеді?

Қосымша ақпарат

Бағалау – сіз оқушылар білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз.

Оқушылардың топпен іс-әрекетте белсенді әрекетін,өз пікірін жеткізе алуын ескеремін

Оқуаралық байланыстар Денсаулық сақтау және қауіпсіздік қағидаларын орындау. Байланыс АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/Оқу мақсаттары шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындағаноқудифференциациясытабыстыма? Мен уақыттысақтадым ба? Мен жоспарғақандайөзгерісенгіздімжәне неге?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:Оқыту және таныту

Қандай екі мезет сабақты жақсарта алар еді (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:Өзіндік жұмыс жасату арқылы есте сақтау қабілетін арттыру танымын дамыту.

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы маған келесі сабаққа дайындалуға көмек беретіндей не білдім?

Топтардың жұмысын жандандыру.Сұлбаны құрастырудың бағыттаушы үлгі суреттерді қабырғаларға іліп қою.